陜西高考志愿填報機構,博恩專家一對一指導咨詢

發(fā)布時間 2020-06-19 10:53:01    閱讀（）

陜西高考志愿填報機構,博恩專家一對一指導咨詢

考生家長志愿填報疑問

如何選擇專業(yè)？如何選擇大學？怎么填報志愿？志愿批次設置規(guī)則如何？熱門專業(yè)一定是好專業(yè)？如何定位自己報考目標？未來發(fā)展方向應該如何選擇......

一旦牽扯到高考志愿填報，就需要考慮這樣或那樣的細節(jié)問題，而這些專業(yè)性的問題中學老師和家長了解程度不深、考生更沒有時間和條件去研究學習。而博恩高考志愿填報指導中心的專家們則對這些非常了解，在多年的實戰(zhàn)和研究中，有著自己的經(jīng)驗和方法。

博恩高考志愿填報介紹

博恩高考志愿有強大的志愿填報院隊,專家有多年高考志愿填報實戰(zhàn)經(jīng)驗,幫助考生填報志愿同時借助國內(nèi)知名大學合作開發(fā)的智能大數(shù)據(jù)平臺,精確匹配考生信息和大學錄取數(shù)據(jù),幫考生正確填報高考志愿。不浪費一分成績,精準選到理想的大學.

 

博恩優(yōu)勢

豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,院校資源,幫考生輕松實現(xiàn)低分高報,高分超報

考生保障

志愿填報前先簽訂合同,如果滑檔退還所有費用,再給考生賠付50%費用
 

博恩高考志愿填報中心截止目前，已經(jīng)在全國十多個省市自治區(qū)開展高考志愿填報服務，累計幫助100000+考生成功進入理想大學！其中多名考生被清華大學、四川大學、西安交通大學、武漢大學等知名高校錄取！

案例1

楊同學，男，2019屆陜西省榆林理科考生，高考成績601分，被中國農(nóng)業(yè)大學工學院的車輛工程專業(yè)國家專項計劃錄取，2019年中國農(nóng)業(yè)大學國家專項計劃錄取最低分598分，成功實現(xiàn)985院校工科專業(yè)理想。

案例解析：

楊同學是陜西榆林地區(qū)一個偏遠貧困山區(qū)的孩子，他所在高中十幾年未曾有一個能考上985大學的學生，所以家長和學校給予他很高的期望，希望他能實現(xiàn)零的突破。考生一心想去北上廣經(jīng)濟發(fā)達城市，去開拓視野，改變命運；孩子的媽媽看到孩子考了這么好的分數(shù)，擔心給孩子志愿填報不好耽誤孩子，但由于信息的閉塞，家長不知道該如何填報志愿，經(jīng)過多方打聽找到博恩。在與家長和考生溝通后，了解到考生所在的綏德縣是國家級貧困縣，他又是農(nóng)村籍考生，符合填報國家專項計劃，為了幫助孩子實現(xiàn)院校加專業(yè)優(yōu)先的理想，我們著重分析了北上廣985院校近幾年的錄取分數(shù)和錄取形勢，在充分利用高考升學途徑的情況下，提出了國家專項計劃和本科一批同時填報的方案，中國農(nóng)業(yè)大學作為國家專項計劃的重點院校，最終楊同學被中國農(nóng)業(yè)大學工學院國家專項計劃錄取。

案例點評：

在為考生選擇院校時，考生的意愿一定要首當考慮，在選擇局限的情況下，如何準確分析錄取情況并靈活運用高考升學途徑，是這個案例成功的關鍵，最終幫助楊同學實現(xiàn)院校和專業(yè)雙贏的結果。

 

 

案例2

李同學，女，2019屆陜西西安理科考生，高考成績509分（位次37532），被青海大學工商管理專業(yè)錄取。青海大學2019年在陜西的錄取最低分數(shù)線是509分，最低位次是37741。她以高出209個位次成功錄取到自己理想的大學。

案例分析：

李同學是一個活潑可愛的女生，高中三年一直在西安一所知名高中讀書，高一、高二成績一直在班里處中上水平，進入高三學習成績有所下滑，自己也擔心考不好，心情比較急躁，整天比較憂慮，對人對事敏感，老師考慮李同學可能有輕度的考試焦慮，結果當年高考失利。2019年轉學復讀，經(jīng)過假期專業(yè)老師的輔導，考試焦慮有所改善，精神狀態(tài)較好。經(jīng)過一年的努力，2019年高考取得了509分的好成績?？忌约旱南敕ㄊ潜究谱x完繼續(xù)考研深造，基于長遠考慮，李同學自己的想法是最好能上一所211院校，有利于以后考研。但是這個分數(shù)想要就讀211院校，幾乎是不可能的。在家長進退兩難，舉棋不定的時候，上一屆的同學家長建議他來博恩找專業(yè)的規(guī)劃師，考慮到孩子及家人的訴求，經(jīng)過專家精心推算，將青海大學作為學生的重點院校進行填報。功夫不負有心人，最終李同學壓線成功被青海大學錄取到自己心儀專業(yè)。

案例點評：

做為考生，尤其是復讀生規(guī)劃院校及專業(yè)時，考生及家人的意向是很明確的，在考生分數(shù)不占優(yōu)勢的情況下，盡可能實現(xiàn)分值最大化，要引導家長考生在可接受的范圍里，適當考慮稍邊遠的省份且層次相對較高的學校。