山東大學哲學專業(yè)強基計劃招生培養(yǎng)方案（2020 版）

發(fā)布時間 2020-10-14 14:03:03    閱讀（）

山東大學哲學專業(yè)強基計劃招生培養(yǎng)方案（2020 版）

哲學專業(yè)

一、基本情況

1. 專業(yè)簡介

專業(yè)歷史悠久，1926 年山東大學文學院下初設(shè)中國哲學系，聞一多、趙紀彬、 楊向奎、高亨、童書業(yè)等著名學者所標舉的文史哲互通之治學理念，給山大的哲學 研究和教學確立了良好的學風與傳統(tǒng)。新中國建立后，時任校長的華崗先生創(chuàng)辦了 《文史哲》雜志，發(fā)表了多篇有關(guān)哲學和哲學史的學術(shù)論文，而且親自給全校師生 比較系統(tǒng)地教授《辯證唯物論》、《實踐論》以及巴浦洛夫?qū)W說的哲學基礎(chǔ)等課程， 后又專設(shè)大學之哲學組，聘任蔣捷夫、章茂桐、葛懋春、龐樸、李平衡、臧樂源、 鄭可圃等學者負責全校的哲學教學工作，使新式哲學教學和研究初具規(guī)模。1960 年 3 月，在新任校長成仿吾先生的精心籌劃下，山東大學正式建立了哲學專業(yè)， 1977 年山東大學正式成立哲學系，培養(yǎng)出包括國際著名希臘哲學研究專家余紀元和中 國著名社會學家李培林在內(nèi)的眾多優(yōu)秀人才，成為山東大學打造世界一流學科高 峰的優(yōu)勢學科之一。2006 年哲學成為一級學科博士授權(quán)點，第四輪學科評估中， 哲學被評為 B+，2019 年成為首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

 

2. 師資隊伍

專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師 42 人，其中包括曾擔任教育部哲學教學指 導委員會副主任委員 1 人，現(xiàn)任教育部哲學教學指導委員會委員 1 人，全國模范 教師 2 人，長江學者 3 人，“萬人計劃”哲學社會科學領(lǐng)軍人才 1 人，中宣部文化 名家暨“四個一批”人才 1 人，教育部新世紀人才 1 人等國家級人才，泰山學者 4 人，山東省教學名師 1 人等省級人才。國際化優(yōu)勢鮮明，90%教師在海外獲得博士 學位或擁有海外留學經(jīng)歷，56%專業(yè)必修課采用全英文教學或雙語教學。

 

3. 教學及科研條件資源平臺

科研平臺水平高，擁有“易學與中國古代哲學研究中心”和“猶太教與跨宗教 研究中心”兩個教育部人文社科重點研究基地，以及“儒家文明省部共建協(xié)同創(chuàng)新 中心”，主辦高水平學術(shù)期刊《周易研究》、《中國詮釋學》和《猶太研究》。

 

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

（一）哲學專業(yè)本科階段培養(yǎng)目標及畢業(yè)生知識能力要求

堅持以馬克思主義為指導，培養(yǎng)具有堅定正確的政治方向，崇德向善的道德品 質(zhì)，中西融匯的專業(yè)基礎(chǔ)知識，良好的人文基礎(chǔ)和自然科學素養(yǎng)，強烈的社會責任 感和寬廣國際視野，出色的理論思維和批判思維能力，清晰而有說服力的書面和口 頭表達能力，良好的人際溝通和社會交往能力，善于合作的團隊精神和一定的創(chuàng)新、 創(chuàng)業(yè)能力，初步具備躋身一流哲學家隊伍的基礎(chǔ)和潛質(zhì)的研究型拔尖人才和復合 型卓越人才。學生本科畢業(yè)應具備如下知識、能力和素質(zhì)：

1. 系統(tǒng)掌握馬克思主義哲學、中國哲學和西方哲學的理論觀點、歷史演進和思想方法，具備一定的人文科學、社會科學、自然科學的知識基礎(chǔ)。

2. 熟練掌握一門外國語，能獲取專業(yè)知識、進行學術(shù)交流。

3. 能夠進行批判性地思考、分析性閱讀、系統(tǒng)性學習，能夠組織有效論證， 能夠清楚明晰地表達自己的思想，具備分析和解決社會現(xiàn)實問題的理論和實踐能 力。

4. 具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5. 具有良好的政治素養(yǎng)，能主動踐行核心價值觀，勇于承擔社會責任，具有良好的心理素養(yǎng)和人格魅力，有終身學習意識和反思精神，能進行團隊合作。

 

（二）哲學專業(yè)碩士階段培養(yǎng)目標及畢業(yè)生知識能力要求

培養(yǎng)具有服務國家戰(zhàn)略意識的哲學人才，具有較為厚實的中外哲學專業(yè)知識、 相關(guān)科學和人文歷史知識以及某個具體研究方向的系統(tǒng)知識，能夠開展規(guī)范的學 術(shù)研究和寫作，擁有獨立從事哲學學術(shù)研究、專業(yè)教學或其它專業(yè)工作的能力。具 體可以分解為以下 5 個方面的目標：

1. 研讀和了解中外哲學經(jīng)典著作或重要學術(shù)著作。

2. 熟悉哲學專業(yè)的主要研究思路、方法和前沿問題，較全面地把握哲學方面的重要研究成果。

3. 能夠獨立撰寫規(guī)范的學術(shù)論文，能夠提出并解決具有學術(shù)意義或現(xiàn)實意義的哲學問題。

4. 有良好的學術(shù)素養(yǎng)，能夠開展哲學領(lǐng)域的基礎(chǔ)和應用研究工作。

5. 能夠為從事其他人文學科的研究提供哲學學術(shù)支撐，能夠從事跨學科的研究。

 

（三）哲學專業(yè)博士階段培養(yǎng)目標及畢業(yè)生知識能力要求

培養(yǎng)具有服務國家戰(zhàn)略意識的哲學高級人才，全面扎實地掌握哲學基礎(chǔ)理論 和系統(tǒng)的哲學專業(yè)知識，在所從事的研究方向上做出創(chuàng)造性的成果，能與其他學科 融會貫通，發(fā)揮哲學的基礎(chǔ)作用，具備開展哲學研究和教學的素質(zhì)和能力。具體要 求包括：

1. 能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)和追蹤學科的前沿問題，或在復雜的文獻資料中梳理出歷史與邏輯相一致的思想線索。

2. 按照學術(shù)規(guī)范和方法，嚴謹、細致地進行哲學理論和知識的研究，并取得具有獨特見解的創(chuàng)新性成果。

3. 在學術(shù)刊物上發(fā)表獨立研究成果，能夠與國外學術(shù)界就本專業(yè)的研究開展對話與交流。能夠撰寫英文學術(shù)論文，進行國際學術(shù)交流。

4. 具有寬廣的學術(shù)視野和嚴謹學風，熱心學術(shù)事業(yè)和理論工作，能夠勝任高等學校和研究機構(gòu)的哲學及相關(guān)學科的教學和研究工作。

5. 具有把專業(yè)知識和學術(shù)研究方法與其它文化和社會問題相結(jié)合的能力。

 

三、畢業(yè)要求及授予學位

強基計劃學生本科階段需修滿 150 學分。包括通識教育課、學科平臺及專業(yè)教育、重點提升、創(chuàng)新實踐及拓展培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。

強基計劃學生申請碩士研究生畢業(yè)的，應修總學分數(shù)不少于 28 分，其中必修學分數(shù)不少于 18 分。

強基計劃學生碩博銜接培養(yǎng)研究生應修總學分數(shù)不少于 42，其中必修學分數(shù)不少于 27。

強基計劃學生直博研究生應修總學分數(shù)不少于 34，其中必修學分數(shù)不少于 21。

研究生學分由課程學分和培養(yǎng)環(huán)節(jié)學分構(gòu)成，具體學分要求由各學科確定，需包含學校開設(shè)的學位公共課。

本科學習期滿，修滿規(guī)定的學分、成績合格，并完成主要實踐性教學環(huán)節(jié)的要 求，通過論文答辯，準予畢業(yè)；經(jīng)校學位評定委員會審議通過后，可授予哲學學士 學位。研究生學習期滿，修滿規(guī)定的學分、成績合格，并完成社會實踐、前沿講座、 討論班、學位論文等規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過論文答辯，準予畢業(yè)；經(jīng)校學位評定委 員會審議通過后，可授予相應學位。

 

四、培養(yǎng)方式

哲學專業(yè)對通過強基計劃錄取的學生單獨編班，配備一流的師資，提供一流的 學習條件，創(chuàng)造一流的學習環(huán)境與氛圍，實行導師制，小班化，拓寬學生成長發(fā)展 道路。

實施“3+1+X”學制，進行本碩博銜接式培養(yǎng)，其中“3”指 3 年的本科階段培 養(yǎng)，包括通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等；“1”指 1 年的本研銜接階段， 根據(jù)本專業(yè)學生可升學深造的 7 個研究生專業(yè)方向，設(shè)計相對應的若干個銜 接課程模塊，學生可自主選擇；“X”是指研究生階段，學生在選定的國家重 大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域相關(guān)學科攻讀博士學位，基本學制四年，考核合格授予博士 學位。

哲學專業(yè)強基計劃學生實施階段性考核和動態(tài)進出機制，學生入校后，在第三 學年末（本科階段）進行一次考核與分流，考核通過者進入第四學年（本碩銜 接階段）繼續(xù)學習，其他學生轉(zhuǎn)入相應專業(yè)的普通班學習直至本科畢業(yè)，同 時可從普通班中選拔優(yōu)秀學生進入強基計劃班；在第四學年末，根據(jù)本科畢 業(yè)審核情況，對符合本科畢業(yè)要求并獲得學士學位的學生，通過免試推薦研 究生形式進入研究生階段繼續(xù)學習，對未達到本科畢業(yè)要求的學生，按照學 籍管理規(guī)定相關(guān)要求繼續(xù)重修或延期，退出強基計劃；在第 5 學年末進行第 二次考核與分流，考核通過者進入博士培養(yǎng)階段，其他學生進入碩博銜接培 養(yǎng)階段。

哲學專業(yè)的學生，無論在本科還是碩士畢業(yè)或者進一步深造，除了進入哲學專 業(yè)，還可以進入中國語言文學、中國史、馬克思主義理論、宗教學、社會學、政治 學等其他專業(yè)。

研究生階段的培養(yǎng)突出碩博銜接原則，其中碩士階段為過渡階段，主要采取 課程學習和研究工作相結(jié)合的方式。在博士階段培養(yǎng)過程中，合理安排課程學 習、科學研究、學術(shù)交流等各個環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)博士研究生的獲取知識能力、科 學研究能力、學術(shù)創(chuàng)新能力、學術(shù)鑒別能力、學術(shù)應用能力和學術(shù)交流能力。研 究生階段的培養(yǎng)實行導師個別指導或?qū)熦撠熍c指導小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的指導 方式。

學校對強基計劃學生專門制定獎學金相關(guān)制度，對學業(yè)優(yōu)秀的學生給予獎勵， 并在學術(shù)交流與公派留學方面給予專項支持，同時為強基計劃學生分階段頒發(fā)榮 譽證書。

 

五、課程設(shè)置

（一）本科階段課程設(shè)置

山東大學強基計劃哲學專業(yè)本研銜接課程設(shè)置表

（二）研究生階段課程設(shè)置

研究生課程分為必修課和選修課。必修課程包括學位公共課、學位基礎(chǔ)課和學 位專業(yè)課；選修課程包括專業(yè)選修課和非專業(yè)選修課。其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括研究生培 養(yǎng)過程中必須完成的前沿講座、討論班、社會實踐、海外學分、中期考核和三助一 輔等環(huán)節(jié)。

 

六、配套保障

為做好強基計劃人才培養(yǎng)工作，落實本碩博銜接的一體化培養(yǎng)方案，為國家重 大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀后備人才，我校在以下方面制定了相 關(guān)保障措施。

1. 組織保障

學校成立以學校主要負責人為組長的山東大學強基計劃人才培養(yǎng)領(lǐng)導小組， 由分管本科培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)的校領(lǐng)導做副組長，成員由本科生院、研究生院、學 生工作部、研究生工作部、人事部、財務部、國際事務部以及其他有關(guān)部門的主要 負責人組成，全面領(lǐng)導強基計劃人才培養(yǎng)工作。

學院成立了以主要負責人為組長的強基計劃人才培養(yǎng)工作小組，由分管本科 生教學和研究生教學的領(lǐng)導做副組長，成員由專業(yè)負責人、相關(guān)系主任、本科生與 研究生教務秘書、骨干教師等組成，組織實施本專業(yè)強基計劃人才培養(yǎng)工作。

強基計劃人才培養(yǎng)工作納入學校教學督導范圍，接受學校教學督導組的監(jiān)督與檢查。

 

2. 經(jīng)費保障

學校制定相應預算，安排專項經(jīng)費，用于強基計劃教學改革、條件改善、設(shè)備購置、實驗教學、社會實踐、海外交流、獎助學金等方面的支出。

學院配套相應經(jīng)費，用于鼓勵優(yōu)秀教師為強基計劃學生開課、聘請外單位優(yōu)秀導師、組織講座和報告會、學生創(chuàng)新活動等支出。

 

3. 師資保障

哲學專業(yè)具有一支結(jié)構(gòu)合理，實力雄厚的教師隊伍?，F(xiàn)有專任教師 42 人，其 中博士 41 人，教授 29 人，其中包括教育部哲學教學指導委員會原副主任委員 1 人，現(xiàn)任教育部哲學教學指導委員會委員 1 人，全國模范教師 2 人，長江學者 3 人，萬人計劃哲學社會科學領(lǐng)軍人才 1 人，中宣部文化名家暨“四個一批”人才 1 人，教育部跨世紀人才 1 人，教育部新世紀人才 1 人等國家級人才；泰山學者特聘 教授 2 人，泰山學者青年專家 2 人，山東省教學名師 1 人，優(yōu)秀教師 3 人，師德 標兵 1 人等省級人才。鼓勵學生根據(jù)興趣主動選擇導師。導師可從全校選擇，也可 從校外選擇，一般每位導師指導 1-2 名學生。

 

4. 政策保障

學校保障強基計劃的免試推薦研究生名額，凡達到升學深造要求的學生均可 通過免試推薦研究生方式進入我校研究生階段學習，成績特別優(yōu)秀的學生，可以直 博方式進入博士研究生階段學習。

學校專門制定強基計劃獎學金相關(guān)政策，鼓勵優(yōu)秀學生完成學業(yè)，并在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項、公派留學等方面給與優(yōu)先支持。

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