山東大學(xué)化學(xué)專業(yè)強基計劃招生培養(yǎng)方案（2020版）

發(fā)布時間 2020-10-14 10:21:13    閱讀（）

山東大學(xué)化學(xué)專業(yè)強基計劃招生培養(yǎng)方案（2020版）

化學(xué)專業(yè)

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

1901年山東大學(xué)堂開始化學(xué)課程，1926年省立山東大學(xué)舉辦應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，1930年國立青島大學(xué)設(shè)立化學(xué)專業(yè)。1981年獲得首批博士學(xué)位授予權(quán)，2000年設(shè)立博士后流動站。2004年設(shè)立校級化學(xué)基地班，2008年入選國家級理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，2010年參與基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃，2019年入選首批國家級一流專業(yè)建設(shè)點。是“985和211工程”重點建設(shè)學(xué)科，是山東大學(xué)首個位列ESI排名前1‰的學(xué)科，最新ESI排名為0.55‰，世界排名第72位，2017年入選國家“世界一流學(xué)科”建設(shè)行列，2017年學(xué)科評估為B+。是我國化學(xué)及相關(guān)學(xué)科最重要的人才培養(yǎng)基地之一，為強基計劃的開展奠定了堅實的教學(xué)和學(xué)科基礎(chǔ)。

 

2.師資隊伍

專業(yè)師資雄厚，教師113人，93%具有博士學(xué)位，正高占比74%，國家和省部級人才52人。

 

3.教學(xué)及科研條件資源平臺

山東大學(xué)化學(xué)學(xué)科是國家“一流學(xué)科”建設(shè)單位，具有化學(xué)一級學(xué)科博士授權(quán)點和博士后流動站，同時擁有材料學(xué)、材料化學(xué)與物理、藥學(xué)等相關(guān)學(xué)科博學(xué)位授權(quán)點。擁有晶體材料國家重點實驗室、國家膠體材料工程技術(shù)研究中心、教育部新一代半導(dǎo)體材料集成攻關(guān)大平臺、膠體與界面化學(xué)教育部重點實驗室、特種功能材料教育部重點實驗室、高分子材料山東省高校重點實驗室、山東省理論與計算化學(xué)重點實驗室等高水平科研平臺；擁有物理化學(xué)、無機化學(xué)山東省特色重點學(xué)科、有機化學(xué)山東省重點學(xué)科等重點學(xué)科平臺；同時擁有省級實驗教學(xué)示范中心和山東大學(xué)結(jié)構(gòu)成分測試中心等一流學(xué)科平臺。擁有國家級精品課程和國家級規(guī)劃教材等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

 

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

1.分階段培養(yǎng)目標和知識能力要求

（1）本科階段

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)一批具有家國情懷、勇于擔(dān)當(dāng)、素養(yǎng)優(yōu)良、基礎(chǔ)寬厚、視野開闊、學(xué)貫中外、富于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、善于開展國內(nèi)外交流與合作、立志服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求、未來可推動化學(xué)及材料學(xué)、藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科的發(fā)展、研究解決化學(xué)及跨學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域前沿關(guān)鍵問題的化學(xué)創(chuàng)新拔尖人才。

培養(yǎng)要求：

知識層面:

①系統(tǒng)扎實地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本理論；

②了解化學(xué)的發(fā)展歷史、洞悉學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢；

③具備本專業(yè)所需的數(shù)學(xué)、物理、計算機等專業(yè)知識，初步具備化學(xué)工程、生命、材料、能源、環(huán)境等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識；

④具有一定的實驗室安全與環(huán)境保護的知識。

⑤具備較系統(tǒng)深厚的人文、社科知識。

 

能力層面:

①掌握化學(xué)研究、開發(fā)和應(yīng)用等的科學(xué)思想方法與基本手段，具備發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決化學(xué)及相關(guān)問題的能力；

②熟練掌握進行科學(xué)研究思路和方法，具備開展科研工作的能力；

③掌握必要的信息技術(shù)，能熟練使用計算機及常用科學(xué)軟件進行獲取、加工和應(yīng)用相關(guān)信息解決有關(guān)化學(xué)問題的能力；

④掌握英語聽、說、讀、寫、譯基本能力，能查閱、收集和處理本專業(yè)相關(guān)的中外文獻、資料與信息，具備一定的國際交流、競爭與合作的能力；

⑤具備自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，能夠緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

 

素質(zhì)層面:

①樹立社會主義核心價值觀，愛國守法，具有強烈的社會責(zé)任感和使命感、良好的職業(yè)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范；

②具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，能夠科學(xué)理性地分析、評價化學(xué)對社會、環(huán)境、健康、安全、法律以及文化的影響；

③具有良好的表達能力和溝通協(xié)作能力，具有良好的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、環(huán)境適應(yīng)能力和團隊合作能力；

④具有高度的安全意識、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。

⑤身心健康，文理兼修，能將科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)自然融合。

 

（2）博士研究生階段

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、在本學(xué)科領(lǐng)域具有一定造詣的身心健康的高層次創(chuàng)新拔尖人才。強基計劃博士生應(yīng)掌握堅實寬廣的化學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的自然科學(xué)知識，深入系統(tǒng)地掌握各項專門知識、理論和研究方法，及時了解本學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展趨勢；具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和獨立開展科學(xué)研究的能力，具有較強的創(chuàng)新意識；至少掌握一門外國語，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，善于開展國內(nèi)外交流與合作；能熟練的運用計算機與現(xiàn)代信息工具；具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性成果。畢業(yè)生立志服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求、未來可推動化學(xué)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展、解決化學(xué)、材料學(xué)、藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科和跨學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域前沿關(guān)鍵問題，成為國際一流的化學(xué)家及相關(guān)學(xué)科的專家人才。

 

2.階段性考核和動態(tài)進出辦法

強基計劃學(xué)生實施階段性考核和動態(tài)進出機制。學(xué)生入校后，在第三學(xué)年末（本科階段）進行第一次考核與分流，考核通過者進入第四學(xué)年（本研銜接階段）繼續(xù)學(xué)習(xí)；未通過者退出強基計劃，轉(zhuǎn)入相應(yīng)專業(yè)的普通班學(xué)習(xí)，同時從同專業(yè)普通班中選拔相同數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生增補進入強基計劃。在第四學(xué)年末，根據(jù)本科畢業(yè)審核情況，對符合本科畢業(yè)要求并獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，通過推薦免試形式進入博士研究生階段學(xué)習(xí)，沒有達到要求的學(xué)生退出強基計劃。在第五學(xué)年末進行第三次考核與分流，考核通過者根據(jù)學(xué)生意愿繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，自愿放棄或未通過考核的學(xué)生按照碩士研究生培養(yǎng)。

 

3.本碩博銜接的辦法

化學(xué)專業(yè)強基計劃班學(xué)生采用“3+1+X”模式進行本碩博銜接式培養(yǎng)，其中“3”是指3年的本科階段培養(yǎng)，包括通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等；“1”是指1年的本研銜接階段，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生可進一步深造的研究生專業(yè)方向（化學(xué)、材料、能源、藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等），設(shè)置相對應(yīng)的模塊化銜接課程，學(xué)生可自主選修其中一個模塊；“X”是指研究生階段，學(xué)生在選定的國家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科攻讀博士學(xué)位，基本學(xué)制四年，考核合格授予博士學(xué)位。

 

三、畢業(yè)要求及授予學(xué)位

強基計劃學(xué)生在四年級末修滿規(guī)定學(xué)分（183），成績合格，且達到了化學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)計劃的要求，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審議通過后，可授予相應(yīng)學(xué)士學(xué)位。

強基計劃學(xué)生申請博士研究生畢業(yè)的，應(yīng)修總學(xué)分數(shù)不少于40分，其中必修學(xué)分數(shù)不少于25分。

研究生學(xué)分由課程學(xué)分和培養(yǎng)環(huán)節(jié)學(xué)分構(gòu)成，具體學(xué)分要求由各學(xué)科確定，需包含學(xué)校開設(shè)的學(xué)位公共課。

研究生學(xué)習(xí)期滿，修滿規(guī)定的學(xué)分、成績合格，并完成社會實踐、前沿講座、討論班、學(xué)位論文等規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，通過論文答辯，準予畢業(yè)；經(jīng)校學(xué)位評定委員會審議通過后，可授予相應(yīng)學(xué)位。

 

四、培養(yǎng)方式

1.總體理念

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義教育思想為指導(dǎo)，健全立德樹人落實機制，以交叉融合強基礎(chǔ)為依托，以解決國家戰(zhàn)略需求為目標，充分發(fā)揮我?；瘜W(xué)學(xué)科的優(yōu)良育人傳統(tǒng)和雄厚的學(xué)科和師資實力、以及學(xué)科綜合融創(chuàng)能力強、學(xué)生綜合素質(zhì)好的優(yōu)勢，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面升級化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)機制，深化實踐服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求，聚焦“5+1”關(guān)鍵領(lǐng)域，大膽探索建立學(xué)科交叉和科教協(xié)同的人才培養(yǎng)模式，強化質(zhì)量保障機制，建立山大風(fēng)格、中國特色、世界一流、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、立志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的高素質(zhì)化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域后備人才培養(yǎng)機制。

 

2.培養(yǎng)思路

依托前期國家理科基地和泰山學(xué)堂化學(xué)拔尖班的培養(yǎng)經(jīng)驗，在原有基地專家委員會和教授小組的基礎(chǔ)上，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和強基計劃培養(yǎng)的需要，建立獨具山大特色的人才培養(yǎng)模式和考評機制，過程考核、導(dǎo)師聘任、經(jīng)費配套、推免和評獎、國際交流合作、國際課程、推動國際學(xué)分認定等系統(tǒng)化機制；繼續(xù)完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)研機制，及時反饋培養(yǎng)效果，形成質(zhì)量持續(xù)改進機制。強化跨學(xué)科、跨校園、國內(nèi)外重大科研任務(wù)與人才培養(yǎng)協(xié)同機制建設(shè)，整合利用優(yōu)秀師資、課程和科研平臺資源；采用校內(nèi)外、課內(nèi)外、線上線下相結(jié)合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段提高教學(xué)的創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，聚焦國家關(guān)鍵領(lǐng)域的關(guān)鍵問題，培養(yǎng)輸送高素質(zhì)化學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域后備人才。

 

3.相關(guān)舉措

（1）強化使命驅(qū)動

堅持“立德樹人”的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展。首先，重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，充分認識國家支持基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略意義，勇于肩負國家使命。其次，重視學(xué)生身心健康，人格健全。學(xué)校堅持課堂主渠道，將價值觀塑造重點貫穿于課程建設(shè)的全過程全課程，采取多種方式開展基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生價值塑造。具體措施為：

 

①加強“強基計劃”目的意義宣傳。

進一步加強了對實施“強基計劃”目的及意義的宣傳，讓學(xué)生清楚地認識“強基計劃”和“國家重大戰(zhàn)略需求、5+1關(guān)鍵領(lǐng)域”等問題。通過“新媒體”，利用微信平臺等，對強基計劃的意義、優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)秀學(xué)生案例進行系列宣傳活動。

開設(shè)“新生研討課”，讓進入“強基計劃班”的學(xué)生對科學(xué)研究有初步的體驗，感受學(xué)術(shù)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)。研討課邀請校內(nèi)外基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的大師、專家、優(yōu)秀青年科學(xué)家為學(xué)生授課，分享他們的科研經(jīng)歷、研究內(nèi)容以及對科學(xué)的認識和對人生的感悟。引導(dǎo)進入“強基計劃”的學(xué)生提升思想境界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，知曉基礎(chǔ)學(xué)科研究道路的艱辛與成就，不斷增強“強基計劃班”學(xué)生未來從事化學(xué)及新材料、先進制造等關(guān)鍵領(lǐng)域研究的信心和決心。

 

②全面掌握強基計劃學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

細致、深入地了解“強基計劃”學(xué)生的具體情況是開展個性化培養(yǎng)和價值觀塑造的基礎(chǔ)。通過調(diào)研、問卷、面對面溝通等方式，掌握化學(xué)拔尖學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是他們的思想狀態(tài)、價值傾向、對計劃的理解、對科研及發(fā)展的規(guī)劃等。同時，要結(jié)合價值觀塑造的相關(guān)理論研究，有針對性地通過導(dǎo)師、課堂、學(xué)生活動等多渠道激勵、鼓勵學(xué)生奮發(fā)圖強、努力成才，立志為解決國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域中的關(guān)鍵問題做出貢獻。

 

③利用創(chuàng)新平臺完善學(xué)生價值觀培養(yǎng)。

強化化學(xué)專業(yè)拔尖人才的歷史教育，讓學(xué)生充分認識到自己肩負的歷史使命和擔(dān)當(dāng)。充分發(fā)揮山東省作為儒學(xué)文化發(fā)源地和我校人文底蘊深厚的優(yōu)勢。學(xué)校各類經(jīng)典通識教育課程均由著名學(xué)者領(lǐng)銜，匯聚全校文史哲藝名家主講，為培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生的使命感、家國情懷、精神氣質(zhì)以及社會責(zé)任感等提供了有力支持。

此外，適應(yīng)新媒體時代的需求和學(xué)習(xí)方式，學(xué)校引入優(yōu)質(zhì)慕課、視頻公開課、微信公眾平臺等學(xué)生更易接受的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生不辜負國家、社會、學(xué)校的支持、關(guān)心和特殊培養(yǎng)、樹立遠大志向，珍惜機會，充分利用學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和優(yōu)良學(xué)習(xí)科研條件，潛心于基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。

 

（2）控制規(guī)模、做好選才育才

①每年招生人數(shù)為25人，按照小班化進行專門培養(yǎng)。

在學(xué)生選拔、考核和流動中，堅持“多種、多元、多次”的科學(xué)化、多階段的動態(tài)選才模式。大力推進中學(xué)生英才計劃，定期舉辦中學(xué)生科學(xué)營和開放日活動，積極參與中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽的指導(dǎo)等，把大學(xué)化學(xué)教育滲透到中學(xué)和社會。讓學(xué)生和民眾正確認識化學(xué)對社會發(fā)展、國家建設(shè)和人民生活的重要作用，從而讓更多的優(yōu)秀學(xué)生選擇化學(xué)、熱愛化學(xué)，并獻身于化學(xué)事業(yè)。在培養(yǎng)過程中實行“多次評價、多次分流”，保持“少而精、開放式”培養(yǎng)。

 

②完善強基計劃班學(xué)生培養(yǎng)方案——“特色化、國際化、文理兼修”

“特色化”是按照目標導(dǎo)向的要求，在學(xué)校統(tǒng)一制定的選課指導(dǎo)原則和畢業(yè)學(xué)分要求下，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下可以根據(jù)個人興趣和發(fā)展方向選修，形成寬口徑、厚基礎(chǔ)、個性化的培養(yǎng)方案，為本博貫通培養(yǎng)方案做規(guī)劃上的準備。加強通識教育和學(xué)科平臺教育，拓寬夯實學(xué)生的學(xué)科平臺基礎(chǔ)；強化交叉學(xué)科課程建設(shè)，增開前沿研討課程，加強多學(xué)科融合任務(wù)的開設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生形成跨學(xué)科思維和跨學(xué)科組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力，涵養(yǎng)領(lǐng)袖氣質(zhì)；加強數(shù)理基礎(chǔ)和計算機課程教學(xué)，增加專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和選修課的廣度、深度和挑戰(zhàn)度，將自主學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練、科研交流和創(chuàng)新都納入培養(yǎng)要求，加強過程考核，提高題目的開放性和綜合性，將小組報告、小組研討、科研創(chuàng)新等納入考核體系。

“國際化”是指進一步推進國際化課程建設(shè)和高階（榮譽）課程建設(shè)。國際化課程包括雙語、英語授課課程、海外師資提供的短期課程、學(xué)生出境交流選修課程等，未來使基地國際化課程達到20%以上。在之前與杜克大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、香港大學(xué)等建立的暑期交流的基礎(chǔ)上，進一步拓寬海外合作高校的數(shù)量，使參與海外長短期交流的學(xué)生達到60%以上。

“文理兼修”是指加強學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。為此我們經(jīng)過反復(fù)實踐、論證、修改、完善，形成了具有山大特色的化學(xué)專業(yè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)方案：一是發(fā)揮山東儒學(xué)發(fā)源地和山東大學(xué)文史見長的優(yōu)勢，增設(shè)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，力求專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與中國傳統(tǒng)文化有機融合，強調(diào)學(xué)生文理兼修。二是將“課程思政”要素自然融入專業(yè)課程中，讓學(xué)生認識到肩負的社會責(zé)任與歷史使用，擁有家國情懷，培養(yǎng)專業(yè)拔尖人才的同時注重強調(diào)“立德樹人”。

 

（3）注重大師引領(lǐng)

①院士參與本科教學(xué)

目前學(xué)院三位中國科學(xué)院院士錢逸泰教授、佟振合教授和李玉良教授均參與本科教學(xué)，每學(xué)期為本科同學(xué)進行專題講座和座談，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，堅定其成才愿望。通過院士與學(xué)生的直接接觸，使學(xué)生堅定了打好基礎(chǔ)、成為學(xué)術(shù)大家的志愿和目標。

②引進校外名師

定期邀請國內(nèi)其它高校和研究機構(gòu)的兩院院士、國家名師和海外著名學(xué)者進行講學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)其更強烈的學(xué)習(xí)興趣。多次邀請中國科學(xué)院外籍院士、山東大學(xué)兼職教授、丹麥奧胡斯大學(xué)FlemmingBesenbacher教授、國家教學(xué)名師北京大學(xué)段連運教授、吉林大學(xué)宋天佑教授和大連理工大學(xué)孟長功教授等來校進行交流、講座和座談；結(jié)合國家“111引智計劃”，聘請大師級別的海外專家學(xué)者來校任教和交流，尤其制定“引智計劃”專家的有關(guān)本科教學(xué)的工作計劃和要求，切實做到大師引領(lǐng)本科人才培養(yǎng)。目前澳大利亞科學(xué)院院士、墨爾本大學(xué)FrankCaruso教授已受聘國家外專千人專家、任教山東大學(xué)。

③全面實施導(dǎo)師制

設(shè)立學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師和生活導(dǎo)師，在課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、生涯規(guī)劃等方面對學(xué)生給予全方位指導(dǎo)。學(xué)生在大一入學(xué)后即選擇導(dǎo)師，接收個性化培養(yǎng)和全方位的指導(dǎo)。在聘任校內(nèi)導(dǎo)師的同時，結(jié)合山東大學(xué)-中國科學(xué)院環(huán)境生態(tài)研究中心“化學(xué)與環(huán)境科教融合菁英班”、山東大學(xué)-中國科學(xué)院理化技術(shù)研究所“化學(xué)與化工科教融合菁英班”，鼓勵學(xué)生選擇校內(nèi)相關(guān)研究所（晶體材料國家重點實驗室等）的研究員作為導(dǎo)師，進行交叉培養(yǎng)。

④注重科教融合

充分利用山東大學(xué)化學(xué)學(xué)科一流的高水平科研平臺——國家膠體材料工程技術(shù)研究中心、晶體材料國家重點實驗室、膠體與界面化學(xué)教育部重點實驗室、特種功能材料教育部重點實驗室、高分子材料山東省高校重點實驗室、山東省理論與計算化學(xué)重點實驗室和山東大學(xué)結(jié)構(gòu)成分測試中心等，建立在人才培養(yǎng)的機制中結(jié)合重大科研任務(wù)，使人才培養(yǎng)更加聚焦于國家重大發(fā)展戰(zhàn)略領(lǐng)域，

 

（4）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

①堅持以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向的教育理念，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施到考核評價方面進行有益的探索與實踐，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展營造優(yōu)良的成長環(huán)境。例如：將學(xué)生討論室與名師工作室合二為一、不定期舉行師生午餐會，不僅利于師生間的學(xué)術(shù)交流，也增強了師生間的了解與心靈溝通，為今后學(xué)生自主選擇導(dǎo)師創(chuàng)造了條件。在名師大師們潛移默化的影響下，更有利于拔尖學(xué)生樹立正確的價值觀和健全人格的養(yǎng)成。

②注重個性化培養(yǎng)，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的多樣性，教學(xué)設(shè)計更注重因材施教。開展研究性教學(xué)，學(xué)生以小組為單位，以問題為導(dǎo)向，開展項目式學(xué)習(xí)。以“做中學(xué)”的形式把學(xué)科知識融入其中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺主動，對問題的理解更深入透徹，促使學(xué)生盡快適應(yīng)并參與到科研項目中。在課上有效開展小組展示、辯論、討論等，不僅利于學(xué)生自行建構(gòu)知識體系、并能促使學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、提出并解決問題能力和自控能力等多項能力得到鍛煉和提升。

③利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段促進教與學(xué)。有效利用MOOC（大規(guī)模在線開放課程）或SPOC（小規(guī)模限制性在線課程）進行線上線下、課內(nèi)課外、虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合的多種環(huán)境與機制下的教學(xué)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效。

④創(chuàng)新考核評價方式。開展專題選講、一頁開卷等過程性評價考核方式，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多實踐、從關(guān)乎民情、國情的問題入手，汲取前人優(yōu)秀學(xué)術(shù)思想的精髓，從他們的杰出成就中體會科學(xué)研究的嚴謹與堅韌不拔的精神，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，從而增強優(yōu)秀學(xué)生的榮譽感。

 

（5）提升綜合素養(yǎng)

①立德樹人為先

加強課程思政，將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀滲透到化學(xué)專業(yè)教學(xué)中，樹立學(xué)生的家國情懷、民族自豪感和自信心，引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事；

②傳授思想方法

教師不僅傳授學(xué)科知識，更要傳授思想方法，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，將實際問題的解決和化學(xué)理論學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來；

③注重提升科研實踐能力

增強基礎(chǔ)實踐能力的規(guī)范培訓(xùn)，實驗課程與科研前沿緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生大一即可進入科研實驗室，要求學(xué)生大二必須進入科研團隊和重點實驗室，本碩博貫通培養(yǎng)的學(xué)生則有機會直接參與重點和重大基礎(chǔ)和應(yīng)用科學(xué)問題的解決。

 

（6）促進學(xué)科交叉、科教融合

①夯實專業(yè)基礎(chǔ)，強調(diào)能力素養(yǎng)。將化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程包括化學(xué)原理、無機化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、化學(xué)分析、儀器分析還有基礎(chǔ)化學(xué)實驗等的學(xué)時學(xué)分增加了25%，適當(dāng)增加課程難度和廣度，突出研究性理論教學(xué)和創(chuàng)新性實驗教學(xué)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，強化能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

②強化利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行化學(xué)研究的訓(xùn)練。將數(shù)理和計算機基礎(chǔ)課由19學(xué)分增加到34個學(xué)分，增設(shè)了線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、程序設(shè)計等課程；

③向?qū)W生全面開放科研實驗室，尤其是各類國家重點實驗室、國家工程技術(shù)中心、教育部重點實驗室等，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)科研資源為本科生共享；低年級學(xué)生進入化學(xué)學(xué)科實驗室進行科研訓(xùn)練，中高年級學(xué)生可自主選擇進入相關(guān)交叉學(xué)科如材料學(xué)、生物、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等實驗室全員進行自主設(shè)計與實踐，提升科研能力。

④推進與國內(nèi)外高水平大學(xué)和科研機構(gòu)的協(xié)作培養(yǎng)，資助學(xué)生赴國內(nèi)其它高校和海外進行“第二課堂”學(xué)習(xí)，支持大四學(xué)生到國內(nèi)頂尖大學(xué)和國際知名大學(xué)的研究團隊進行畢業(yè)論文設(shè)計與實踐。

 

（7）深化國際交流與合作

目前，我們已經(jīng)與香港大學(xué)，英屬哥倫比亞大學(xué)和杜克大學(xué)建立了友好的合作關(guān)系。每年香港大學(xué)和英屬哥倫比亞大學(xué)會為拔尖班學(xué)生舉辦夏令營；我們還擇優(yōu)選拔尖班學(xué)生在三年級的時候赴杜克大學(xué)化學(xué)系進行為期一年的交流學(xué)習(xí)；邀請了德國馬普協(xié)會煤炭研究所的ClaudiaWeidenthaler教授和WolfgangSchmidt教授每年固定來校開設(shè)全英文《X射線晶體學(xué)和衍射方法》和《固體材料表征方法》課程。在此基礎(chǔ)上我們繼續(xù)開展“請進來，走出去”的策略。拓寬我們與國際一流大學(xué)的合作范圍和渠道，深化國際合作。未來的國際合作計劃為：

①與德國精英大學(xué)卡斯魯爾理工學(xué)院建立合作關(guān)系，從明年開始將派出我們拔尖班化學(xué)取向四年級的學(xué)生赴卡斯魯爾理工學(xué)院做為期一學(xué)期的畢業(yè)論文，同時，卡斯魯爾理工學(xué)院也派遣化學(xué)專業(yè)的同學(xué)來我院訪學(xué)。

②邀請國際知名專家學(xué)者參加我們泰山學(xué)堂名家講壇，如計劃邀請的法國斯特拉斯堡大學(xué)諾貝爾獎獲得者Jean-MarieLehn教授，德國國家科學(xué)院院士DieterFenske教授，MatthiasDriess教授等。力爭每一學(xué)年至少有8-10名的國外專家教授開展英語講座。

③邀請更多的國外教授進行英文授課，已經(jīng)確定的有加拿大UniversityofWesternOntario的JohnF.Corrigan教授和德國UniversityofMarburg的JoergSundermeyer教授來開設(shè)全英文課程《化學(xué)原理》和《金屬有機化學(xué)》。

④進一步加深與美國杜克大學(xué)的合作交流，力爭把一年的訪學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?+1的辦學(xué)模式，為后續(xù)3+1+X的培養(yǎng)夯實專業(yè)能力基礎(chǔ)。

 

五、課程設(shè)置

強基計劃班的課程設(shè)置依照“3+1+4”學(xué)制的本碩博銜接式培養(yǎng)模式進行。其中“3”是指3年的本科階段培養(yǎng)，包括通識教育、專業(yè)教育、實踐環(huán)節(jié)等；“1”是指1年的本研銜接階段，根據(jù)本專業(yè)學(xué)生可升學(xué)深造的若干個研究生專業(yè)方向（化學(xué)、材料學(xué)、藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域），設(shè)計相對應(yīng)的若干個銜接課程模塊，學(xué)生可自主選擇，該類銜接課程的學(xué)分本科階段與研究生階段均認可；“4”是指研究生階段，即以4年為基本學(xué)制的博士研究生。

 

 

山東大學(xué)強基計劃化學(xué)專業(yè)本研銜接課程設(shè)置表

 

六、配套保障

1.組織保障

（1）學(xué)校成立以學(xué)校主要負責(zé)人為組長的山東大學(xué)強基計劃人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管本科培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)做副組長，成員由本科生院、研究生院、學(xué)生工作部、研究生工作部、人事部、財務(wù)部、國際事務(wù)部以及其他有關(guān)部門的主要負責(zé)人組成，全面領(lǐng)導(dǎo)強基計劃人才培養(yǎng)工作。在學(xué)院層次，組織保障體現(xiàn)為以下三點：

（2）成立由化學(xué)與化工學(xué)院長任組長的教授小組，全面負責(zé)化學(xué)專業(yè)強基班的日常管理和教學(xué)工作，強基計劃班設(shè)專職班主任負責(zé)日常學(xué)生管理。由教授小組組長和分管本科生、研究生工作的副院長組成教學(xué)指導(dǎo)小組，不定期召開會議研討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，包括培養(yǎng)方案的修訂、教師的選派、學(xué)生的進出、學(xué)生國際化問題等。組織新生學(xué)生見面會、每學(xué)期一次的教學(xué)工作會議等一整套管理機制。

 

2.經(jīng)費保障

（1）學(xué)校制定相應(yīng)預(yù)算，安排專項經(jīng)費，用于強基計劃教學(xué)改革、條件改善、設(shè)備購置、實驗教學(xué)、社會實踐、海外交流、獎助學(xué)金等方面的支出。學(xué)校每年為強基計劃化學(xué)專業(yè)投入人才培養(yǎng)經(jīng)費100萬元，主要用于教師課時費、科研訓(xùn)練、教師和學(xué)生參加教學(xué)及開放創(chuàng)新研討會、精品課程和資源共享課程建設(shè)、國內(nèi)國際交流等。本科專項經(jīng)費的投入為教師開展教學(xué)研究、教材編著、課程平臺建設(shè)等也提供了資助，為教學(xué)工作的順利完成和提升提供了強有力的支撐。進入研究生培養(yǎng)階段，學(xué)校和學(xué)院亦有每年每生約50萬的配套經(jīng)費支持。

（2）建立化學(xué)專業(yè)強基班學(xué)生經(jīng)費使用、獎學(xué)金評定、留學(xué)經(jīng)費管理、學(xué)生綜合測評等一系列規(guī)章制度，保證了化學(xué)強基計劃人才培養(yǎng)的順利開展，制訂了切實可行的課時費和專家勞務(wù)費等費用使用管理辦法，并擬出臺《山東大學(xué)強基班教學(xué)勞務(wù)酬金支付暫行辦法》。

 

3.師資保障

除了強大的化學(xué)學(xué)科和平臺支撐，優(yōu)良的科研傳統(tǒng)和良好的教學(xué)資源也是人才培養(yǎng)的重要保障。目前專任教師有128人，其中雙聘院士4人、杰出青年基金獲得者和長江學(xué)者特聘教授8人、千人計劃2人、國家百千萬人才工程2人、國家優(yōu)秀青年基金獲得者、青年千人等10人、新（跨）世紀人才7人、泰山學(xué)者特聘教授10人、山東省突出貢獻中青年專家2人、山東省高校教學(xué)名師1人、山東省杰出青年基金獲得者8人、山東大學(xué)齊魯青年學(xué)者12人。

 

教授為本科生上課率達到100%，高水平教師參與本科教學(xué)和研究生教學(xué)，不僅提高了學(xué)生知識水平和實驗教學(xué)的整體水平，而且增加了學(xué)生和教授之間貼近交流的機會，學(xué)生不僅能學(xué)到從事化學(xué)研究的方法和技能，更可以從這些教授身上學(xué)到很多學(xué)習(xí)、實驗、研究乃至生活的優(yōu)良習(xí)慣和思想品質(zhì)，并為學(xué)生將來盡早地進入這些教授的課題組、系統(tǒng)深入地參與重大重點科研項目的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

 

4.政策保障

對通過強基計劃錄取的學(xué)生單獨編班，配備一流的師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實行導(dǎo)師制、小班化等培養(yǎng)模式，暢通成長發(fā)展通道。

學(xué)校保障強基計劃的免試推薦研究生名額，凡達到升學(xué)深造要求的學(xué)生均可通過免試推薦研究生方式進入我校研究生階段學(xué)習(xí)，成績特別優(yōu)秀的學(xué)生，可以直博方式進入博士研究生階段學(xué)習(xí)。

學(xué)校專門制定強基計劃獎學(xué)金相關(guān)政策，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生完成學(xué)業(yè)，并在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項、公派留學(xué)等方面給與優(yōu)先支持。

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