2021年北京大學生物科學類強基計劃培養(yǎng)方案

發(fā)布時間 2021-04-14 11:42:03    閱讀（）

2021年北京大學生物科學類強基計劃培養(yǎng)方案

根據《教育部關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕1號）等文件要求，加強強基計劃招生和培養(yǎng)的有效銜接，特制定培養(yǎng)方案如下。

本方案含有生物科學類I和生物科學類II（生態(tài)學）兩套培養(yǎng)方案，由生命科學學院、城市與環(huán)境學院承擔培養(yǎng)工作。

 

生物科學類I

北京大學“鹿鳴書院強基計劃班”招收對生命科學有興趣，在數理化或信息方面成績優(yōu)良的學生，加入生物科學、生物信息、生物技術、生態(tài)學等生物科學類本科專業(yè)，并實施“3+X”貫通式培養(yǎng)，讓學生在生物物理、生物化學、生物信息、細胞生物學、遺傳學、醫(yī)學工程、腦科學、植物科學、生態(tài)保護等方向攻讀博士學位，為優(yōu)秀學子提供廣闊的學術發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新型學術領袖。

 

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

北京大學生物學系成立于1925年，是我國最早建立的生物學專業(yè)之一。1952年，北京大學、燕京大學和清華大學三校的生物學系合并，使本專業(yè)實力得到極大增強。1978年以來，北京大學生物科學專業(yè)在我國首批獲批碩士點、博士點、博士后流動站、一級學科博士點。其中動物學、植物學、生理學、生物化學、細胞生物學為國家重點二級學科。1986年組建了蛋白質工程及植物基因工程國家重點實驗室，1989年與中科院動物所和清華大學聯合組建了生物膜與膜生物工程國家重點實驗室。本世紀以來，先后入選國家理科生物學人才培養(yǎng)基地、國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃，以及國家“雙一流”建設A+級學科。

 

北京大學鹿鳴書院是教育部拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0首批啟動的生命科學人才培養(yǎng)基地，瞄準國際生物科學的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有深厚的數理化基礎、系統(tǒng)的生命科學理論、全面的生物技術實驗和研究技能、較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時具有人文修養(yǎng)、合作精神、社會責任感和國際競爭力的研究型或開拓性生物科學人才。

 

2.師資隊伍

北京大學生物科學專業(yè)師資力量雄厚，目前共有教授/研究員109名（包括生命科學學院、生物醫(yī)學創(chuàng)新中心、分子醫(yī)學研究所、現代農學院、定量生物學中心）。其中，中國科學院院士6名、美國科學院院士3名、長江特聘教授13名、國家杰出青年基金獲得者30名、博雅青年學者31名、國家“973”計劃及國家重大科學研究計劃項目首席科學家14名。形成了老中青結合、發(fā)揚教學傳統(tǒng)、激勵教學創(chuàng)新、管理規(guī)范的基層教學體系，從制度上保證了教學隊伍建設、課程設置和建設、教材建設、教學質量落實到位。

 

北京大學生物科學專業(yè)堅持人才引進和培養(yǎng)并重，不僅依托北京大學-清華大學聯合中心的支持，大力引進有志于生物科學教育事業(yè)的杰出青年人才，同時依托自身教學和科研優(yōu)勢環(huán)境，自主培養(yǎng)教學科研并舉的優(yōu)秀青年師資。在合理規(guī)劃師資隊伍和基層教學組織的基礎上，北京大學生物科學人才隊伍從規(guī)模到學術影響力都穩(wěn)步進入世界一流行列。

 

3.教學及科研條件資源平臺

國家和學校對北京大學生命科學的發(fā)展提供了優(yōu)越的教學科研條件。生物科學專業(yè)擁有蛋白質及植物基因研究、膜生物學2個國家重點實驗室，細胞增殖與分化1個教育部重點實驗室，1個“北京大學生物學國家級實驗教學示范中心”和3個實習實踐基地（“北京大學煙臺海濱生物學野外實習基地”、“北京大學小龍門林場生物學野外實習基地”和“北京大學王朗保護區(qū)生物學野外實習基地”）。蛋白質研究國家設施（鳳凰工程）以及生命科學公共儀器中心擁有單細胞測序、蛋白質分析、冷凍電子顯微鏡、超分辨光學成像、分析和分選細胞流式儀、同位素室及質譜等國際一流的研究平臺。

 

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

1.本碩博銜接的辦法

為響應教育部“強基計劃”號召，我院擬成立“鹿鳴書院強基班”。實施具有戰(zhàn)略意義的“3+X”計劃，打通本科、碩士、博士三個教育階段，重點培養(yǎng)有志于投身生物科學研究領域，且綜合素質優(yōu)秀，學科知識拔尖的學生。強基班的學生可在大三結束后申請?zhí)崆斑M入銜接研究生的學習階段，完成本研過渡，為攻讀相關專業(yè)的碩士研究生或直博生打好基礎。

 

“鹿鳴書院強基班”鼓勵學生自由選擇院士、知名教授為導師，可經實驗室輪轉，參加科研訓練。期間可更換導師，大三末通過科研能力考核，可于大四正式攻讀博士學位。

 

2.階段性考核和動態(tài)進出辦法

“鹿鳴書院強基班”實行年度考核制度，綜合考查學業(yè)成績和科研訓練。成績不合格者或不能按強基計劃方案繼續(xù)學習者退出強基班。同時，每年從理科各院系吸收優(yōu)秀學生進入強基班。

 

三、畢業(yè)要求及授予學位

1.“鹿鳴書院強基班”學生完成本科階段學習后授予理學學士學位，優(yōu)秀者加授榮譽學位。

2.“鹿鳴書院強基班”學生完成博士學業(yè)可授予博士學位，學位授予標準參照所在專業(yè)博士生培養(yǎng)方案要求。

 

四、培養(yǎng)方式

“鹿鳴書院強基班”學生在書院中將單獨編班，實施書院制培養(yǎng)。強基班學生將參加小班教學，夯實專業(yè)基礎，享受個性化指導，培養(yǎng)學科特長，體驗國際化科研實踐，成長為世界一流基礎學科建設人才。“鹿鳴書院強基班”培養(yǎng)將重點推行以下教育理念：

 

1.名師引領：“鹿鳴書院強基班”全面實行導師制。導師隊伍匯集了活躍于國際生命科學領域學術領先行列的大師和名師，共同指導學生學業(yè)發(fā)展和科學研究。

 

2.學科交融：“鹿鳴書院強基班”面向未來生命科學的發(fā)展對學生的知識結構提出的挑戰(zhàn)，在保持寬廣的數理化基礎和深厚的生命科學專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，開設系列榮譽課程，提高學科交融能力，加強數理、信息和工程科學訓練，培養(yǎng)生命科學創(chuàng)新領軍人才。

 

3.本博聯通：“鹿鳴書院強基班”通過實施“3+X”計劃，探索我國自主培養(yǎng)高級生命科學人才的可行方案。“3+X”計劃可通過優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)、加強過程管理，打通本科和研究生教育，縮短本科-博士培養(yǎng)的總年限，提升培養(yǎng)效率，達到與世界一流大學相稱的博士生培養(yǎng)質量。

 

4.國際競雄：“鹿鳴書院強基班”通過多種形式培養(yǎng)具有國際學術競爭力的生命科學人才。學院將通過邀請國際專家學術交流，資助學生國際暑期科研實踐，鼓勵學生參加國際專業(yè)類競賽等多種方式培養(yǎng)學生國際視野和競爭力。

 

五、課程設置

“鹿鳴書院強基班”學生須完成相應專業(yè)教學計劃的基礎課程、通識課程、專業(yè)課程，強調數、理、化、信（信息科學）、工（工程技術）與生命科學的交叉融合以及學以致用，以適應未來研究方法、研究思路的創(chuàng)新。

 

鹿鳴書院將為強基班學生開設創(chuàng)新強化“榮譽課程”，包括：

 

1）數、理、化、信、工與生命科學的交叉融合課程

為訓練學生在方法、思路上的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，我院開設生物數學建模、生物物理學、化學生物學、生物信息學、工程基礎與實踐等課程，加強數、理、化、信、工的知識方法與生命科學問題的深度融合。

 

2）創(chuàng)意實踐系列課程

為鼓勵和促進“鹿鳴書院強基班”銳意創(chuàng)新，我院在不同興趣方向組織創(chuàng)意實踐訓練，先后開設引導學生發(fā)現興趣、擴展視野，增長能力、銳意創(chuàng)新的“創(chuàng)意性實踐”課程；引導學生通過實踐綜合運用電子、信息、工程技術制作生物學儀器裝置，促進學生創(chuàng)新力培養(yǎng)；深入生物醫(yī)藥產業(yè)實習實踐，促進學生了解相關領域的創(chuàng)新需求，做好職業(yè)規(guī)劃。

 

六、配套保障

1.組織保障

1）“鹿鳴書院強基班”將單獨編班，實施書院制管理。

2）“鹿鳴書院強基班”學生根據導師所在專業(yè)方向，劃分入不同的教研室，依托教研室進行專業(yè)培養(yǎng)管理。

3）教務-學工聯動

 

我院教務、學工對“鹿鳴書院強基班”學生實行聯動，由學院統(tǒng)一領導，統(tǒng)籌學業(yè)、思政、實習實踐、評優(yōu)評獎等工作安排，全面落實德智體美勞全面培養(yǎng)，全方位關注每個學生的成長。

 

2.經費保障

“鹿鳴書院強基班”學生進入實驗室參加科研訓練，如果滿足一定研究工作量，可享受研究津貼；研究成績優(yōu)秀者頒發(fā)鹿鳴獎學金。強基班學生第4年進入博士階段后享受優(yōu)越的博士生津貼，并有各種獎學金鼓勵科研成績優(yōu)秀的同學。

“鹿鳴書院強基班”資助有志于基礎科學研究的學生在接受一定科研訓練后參加國際會議、國際競賽，或者赴國際一流實驗室進行合作研究。

 

3.師資保障

“鹿鳴書院強基班”學生可優(yōu)先選擇中國科學院院士、美國科學院院士、長江特聘教授、杰出青年基金獲得者等知名學者為導師；對于科研工作優(yōu)秀的同學，學院可聘請國際知名學者為兼職第二導師。

 

強基計劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關政策執(zhí)行。若遇教育部政策調整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學本科教育改革有所調整。

 

生物科學類II（生態(tài)學）

本方向結合學校提出的“低年級進行基礎教育和通識教育，在高年級進行寬口徑的專業(yè)教育，逐步實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分制和自主選擇專業(yè)制度”的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進生物科學類（生態(tài)學專業(yè)）本科生教育改革，形成了“強化基礎，分流培養(yǎng)，提高素質，促進交叉”的本科生培養(yǎng)理念。

 

學生入校后進入城市與環(huán)境學院，由城市與環(huán)境學院和生命科學學院共同培養(yǎng)。

 

一、基本情況

 

1.專業(yè)簡介

北京大學是我國最早建立的生物學專業(yè)之一，是國際頂尖生物學教育與科研機構。北京大學生態(tài)學專業(yè)始于上世紀50年代，在第四次學科評估中被評為“A”，進入“雙一流”建設學科，并入選國家級一流本科專業(yè)和“拔尖計劃2.0”。

本專業(yè)強基計劃分為三個專業(yè)方向：（1）生物生態(tài)學方向：注重分子生物學、遺傳學和生態(tài)學的交叉，主要側重從個體水平或微觀尺度探討生物與環(huán)境之間的相互關系；（2）地生態(tài)學方向：注重生態(tài)學與地學的交叉，主要從宏觀尺度探討群落與生態(tài)系統(tǒng)等水平上的生物分布規(guī)律及其與環(huán)境的關系；（3）應用生態(tài)學方向：探討利用生態(tài)學的知識解決各類實際問題。

 

2.師資隊伍

本專業(yè)由生命科學學院與城市與環(huán)境學院共同支撐，擁有一支具有國際影響力的教學、研究團隊，包括中國科學院院士2名，長江特聘教授2人，國家千人計劃1人，國家杰出青年基金獲得者6名，中組部萬人計劃2人和青年千人4人，973首席科學家3位，1個基金委創(chuàng)新研究群體和1個科技部創(chuàng)新研究群體。

 

3.教學及科研條件資源平臺

本專業(yè)擁有1個國家級實驗教學中心（環(huán)境與生態(tài)國家級實驗教學示范中心），1個國家野外科學觀測研究站（塞罕壩人工林生態(tài)系統(tǒng)野外科學觀測研究站），1個教育部重點實驗室（地表過程分析與模擬實驗室），以及6個野外實習基地（河北塞罕壩、四川王朗、青海三江源、青海海北、山西大同以及黃河中下游）。建設有大量的野外研究平臺，同時擁有生態(tài)學教學實驗室與多因子環(huán)境控制實驗系統(tǒng)及相關儀器。不僅為本科生的培養(yǎng)提供了全方位的堅實保障，更為拔尖人才的培育提供了一個高水平的平臺。

 

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有強化數理化基礎、扎實生物學功底、地球系統(tǒng)觀念和國際視野的生態(tài)學人才。

 

本專業(yè)注重宏觀與微觀結合，堅持理論與實踐并重，生物學、地學和環(huán)境科學交叉融合，在輸送優(yōu)秀的社會服務與管理人才的同時，也培養(yǎng)一流學術人才。生態(tài)學專業(yè)堅持通識教育與專業(yè)教育相結合，突出正確價值觀和社會責任感的培育，突出獨立思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重激發(fā)學生探索大自然生命活動的興趣，提高探究與解決生態(tài)與環(huán)境問題的能力，為培養(yǎng)從事生態(tài)學教育與研究、生態(tài)環(huán)境保護、自然資源開發(fā)與管理、生態(tài)規(guī)劃與評估、生物多樣性保護和區(qū)域生態(tài)恢復與建設等相關科研和管理工作的高級專門人才打下全面而堅實的基礎。

 

1.階段性考核和動態(tài)進出辦法

實行開放式的人才吸納模式和動態(tài)管理制度，通過高水平課程與研究平臺的設置選拔和培養(yǎng)拔尖學生。

根據教育部的相關規(guī)定，學習成績不達標者（未完成規(guī)定學分、或超過不及格科目數）可以退出強基計劃，規(guī)劃自己的發(fā)展途徑。

 

補入機制：退出學生空出的名額，可以由用于選拔有意愿加入強基計劃培養(yǎng)且綜合素質優(yōu)秀的學生補入。二、三年級上學期，學生（面向全校）提出申請，學術指導委員會老師面試，通過預錄取后并設定學生培養(yǎng)方案，之后學生提交包括培養(yǎng)方案的申請材料，強基班學術指導委員會進行綜合評定，通過指導小組審核批準后錄取。

 

2.本碩博銜接的辦法

通過保障優(yōu)秀學生的研究生推免，實施“3+X”貫通式培養(yǎng)，打通本科、碩士、博士三個教育階段，重點培養(yǎng)有志于投身生態(tài)學研究領域，且綜合素質優(yōu)秀，學科知識拔尖的學生。強基班的學生可在大三結束后申請?zhí)崆斑M入銜接研究生的學習階段，完成本研過渡，為攻讀相關專業(yè)的碩士研究生或直博生打好基礎。

 

強基班學生從大一、大二開始經實驗室輪轉，自由選擇研究生導師，大三可更換導師，大三結束通過博士生資格考查后，進入研究生學習階段。

 

三、畢業(yè)要求及授予學位

1.完成本科階段學習，完成144個學分（含畢業(yè)論文6學分），授予理學學士學位；優(yōu)秀者授予榮譽學士學位。

2.完成碩士學業(yè)可授予理學碩士學位，學位授予標準參照生態(tài)學專業(yè)碩士生培養(yǎng)方案要求。

3.完成博士學業(yè)可授予理學博士學位，學位授予標準參照生態(tài)學專業(yè)博士生培養(yǎng)方案要求。

 

四、培養(yǎng)方式

學生將參加小班教學，夯實專業(yè)基礎，享受個性化指導，培養(yǎng)學科特長，體驗國際化科研實踐，成長為世界一流基礎學科建設人才。重點推行以下教育理念：

 

1.設立學業(yè)導師，開展本科科研

全面實行導師制，為學生提供專業(yè)及職業(yè)的規(guī)劃指導。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學院鼓勵本科生通過“未名學者地理科學拔尖學生培養(yǎng)基地”（拔尖計劃2.0）在導師指導下參與學術研究，或直接參與導師的科研項目，為本科生提供科學研究的初步訓練，提升科學精神，形成熱愛科學的文化氛圍。通過本科生科研訓練項目，為畢業(yè)論文和未來研究方向奠定基礎。

 

2.強化學科基礎，促進學科交叉

面向未來生態(tài)學發(fā)展對學生知識結構提出的新挑戰(zhàn)，課程體系在保持寬廣的數學、物理、化學、生物學基礎和深厚的生態(tài)學專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，鼓勵學生選修創(chuàng)新性課程，研究性課程以及實習實踐類課程，提高學科交融能力，加強數理、地學與信息科學訓練，致力于培養(yǎng)具有扎實數理基礎和綜合分析能力的新型生態(tài)學人才。

 

3.個性化培養(yǎng)體系，模塊化教學

在完成學科基礎課和專業(yè)核心課之后，學生將根據自己的研究興趣和導師一起設計培養(yǎng)方案，進行高年級的模塊化學習階段。為了進一步夯實基礎，培養(yǎng)學生的探索熱情和創(chuàng)新能力，學生可在生物生態(tài)學、地生態(tài)學以及應用生態(tài)學模塊的基礎上，對相應模塊進行調整。

 

4.本碩博聯通

通過實施“3+X”計劃，探索我國自主培養(yǎng)高級生態(tài)學人才的可行方案。“3+X”計劃可通過優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)、加強過程管理，打通本科和研究生教育，縮短本科-碩士-博士培養(yǎng)的總年限，提升培養(yǎng)效率，達到與世界一流大學相稱的碩士生或博士生培養(yǎng)質量。

 

五、課程設置

本科階段共144學分（包括畢業(yè)論文6學分）。

 

1.通識教育課程

結合北京大學的綜合優(yōu)勢，鼓勵學生全方位學習，在數學與自然科學類、社會科學類、哲學與心理學類、歷史學類、語言學、文學、藝術與美育類、社會可持續(xù)發(fā)展類等大類中均衡選課，提升科學、藝術與人文綜合素養(yǎng)，了解人類文明和現代社會的發(fā)展。

 

2.基礎-專業(yè)核心課程

高等數學（C）、普通物理、普通化學（B）、應用數理統(tǒng)計方法、普通生物學、動物生物學、動物生物學實驗、植物學（上、下）、微生物學、微生物學實驗、演化生物學、普通生態(tài)學（1、2、3）、生態(tài)學實驗與方法、野外生態(tài)學。此外，實習實踐課程不少于6學分。

 

六、配套保障

1.組織保障

成立由教學院長負責的強基班學術指導委員會，為學生配備全程的學業(yè)導師，指導學生的學業(yè)成長；由院團委和學工辦負責學生的思想品德、生活等；由班主任和輔導員負責學生的日常事務。

 

2.經費保障

除學校相關經費的支持，學院還將通過特別專項經費、專業(yè)獎學金、教學項目經費及社會經費對強基班進行資助與支持。

 

強基班學生第2年進入實驗室后，如滿足一定研究工作量，可享受碩士研究生津貼。強基班學生第3年末通過博士生資格考查后可按博士生進行培養(yǎng)。

 

3.師資保障

學院提供最佳的師資力量對強基班進行教學。其中，院士、長江特聘教授和杰出青年基金獲得者都直接教授本科生課程。

 

強基班學生可優(yōu)先選擇合適的老師作為導師，包括但不限于中國科學院院士、千人教授、長江特聘教授、杰出青年基金獲得者及知名學者為導師；對于科研工作優(yōu)秀的同學，學院可聘請國際知名學者為兼職第二導師。

 

4.政策保障

優(yōu)秀的畢業(yè)生，將優(yōu)先推薦免試研究生或公派留學；學習優(yōu)秀者，除可獲得國家獎學金外，還可獲得專業(yè)獎學金及其它多項冠名獎學金。

 

5.其它激勵機制

優(yōu)先資助國際學術會議及國外校際交流；享受優(yōu)化的學習條件和提供學習科研支持；建立團體國際交流活動。

“強基班”通過“3+X”計劃，探索我國自主培養(yǎng)高級生態(tài)學人才的可行方案。“3+X”計劃可通過優(yōu)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)、加強過程管理，打通本科和研究生教育，縮短本科-碩士-博士培養(yǎng)的總年限，提升培養(yǎng)效率，達到與世界一流大學相稱的碩士生或博士生培養(yǎng)質量。

 

進入博士階段學習的強基班學生，在8年學習期間享受至少兩次參加國際學術交流、國際合作研究或由國際兼職導師指導科學研究的機會。

 

強基計劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關政策執(zhí)行。若遇教育部政策調整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學本科教育改革有所調整。

 

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