電子科技大學 2020 年強基計劃招生宣傳解讀

發(fā)布時間 2020-10-14 14:42:06    閱讀（）

電子科技大學 2020 年強基計劃招生宣傳解讀

為全面貫徹全國教育大會精神，深入落實《國務院關于深化考 試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35 號），根據《關于 在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕 1 號）等文件，服務國家重大戰(zhàn)略需求，加強基礎學科拔尖創(chuàng)新人 才選拔培養(yǎng)，經批準電子科技大學 2020 年開展基礎學科招生改革 試點。

 

電子科技大學是由周恩來總理親自部署建立的新中國第一所 電子信息類高等學府。學校以“求實求真、大氣大為”為校訓，以人 才培養(yǎng)為根本，開拓進取，銳意創(chuàng)新，依托強基計劃，選拔一批有 志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養(yǎng)，為國家重大戰(zhàn)略 領域輸送后備高端人才。

 

電子科技大學積極探索選材鑒材多維度評價模式，充分保證選 拔過程的公平公正。2020 年學校強基計劃招生專業(yè)為應用物理學， 計劃招生 30 人。面向北京市、河北省、浙江省、江蘇省、安徽省、 山東省、河南省、湖北省、重慶市、四川省、陜西省等省份招生。

 

電子科技大學物理學學科 ESI 排名進入 6.7‰，高被引和熱點論 文數 QS 排名居全國 18 位。物理學院獲國家科技成果二等獎 2 項， 省部級科技成果獎 5 項，擁有極高頻復雜系統(tǒng)國家級重點學科實驗 室，2018 年投入 3000 萬元新建“電磁波與物質相互作用”實驗室 1 個，具備了良好的科學研究、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技成果轉化的師 資與平臺保障條件。

 

電子科技大學強基計劃招生對象為具有強烈的專業(yè)興趣、科研 志向和吃苦耐勞的精神，綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖，并有志于 將來從事相關領域科學技術工作的高中理科畢業(yè)生。在我校安排強 基計劃招生的省份，以下兩類考生均可申請報名：第一類考生為高 考成績優(yōu)異的考生，高考成績須達到該省份本科一批錄取最低控制 分數線（合并錄取批次省份以該省級招生考試機構劃定的相應分數 線為準，下同）上 50 分（高考總分非 750 分的省份按總分 750 分 折算并四舍五入取整，高考改革試點省份的考生，高考成績須達到 其省級招生考試機構劃定的特殊類型最低錄取控制參考分數線上 20 分）。第二類考生為相關學科領域具有突出才能和表現的考生， 高考成績須達到該省份本科一批錄取最低控制分數線（高考改革試 點省份的考生，高考成績須達到其省級招生考試機構劃定的特殊類 型最低錄取控制參考分數線），同時獲得全國中學生學科奧林匹克 競賽全國決賽一等獎、二等獎，競賽包括：中國數學奧林匹克（全 國中學生數學冬令營）（中國數學會主辦）、全國中學生物理競賽 決賽（中國物理學會主辦）、中國化學奧林匹克（決賽）（中國化 學會主辦）、全國中學生生物學競賽（中國動物學會、中國植物學 會主辦）、全國青少年信息學奧林匹克競賽（中國計算機學會主辦）。

 

依托學科優(yōu)勢，培養(yǎng)國家需求型人才。強基計劃依托學校物理 學、數學、計算機科學等基礎學科優(yōu)勢，并與學校電子科學與技術、 信息與通信工程等強勢工程學科深度融合，凸顯學校在物理學等基 礎、應用基礎主流研究領域培養(yǎng)未來創(chuàng)新引領型人才，以及新材料、 高端芯片與軟件、智能科技、先進制造和國家安全等一個或多個國 家發(fā)展戰(zhàn)略和重大需求領域培養(yǎng)未來引領型人才的特色優(yōu)勢。

 

寬厚基礎，兼具技術特長。我校強基計劃招生專業(yè)“應用物理 學”旨在培養(yǎng)具有寬厚數學、物理、計算機科學等基礎學科堅實理 論基礎，又兼具材料科學、電子學、信息學、人工智能等一個或多 個工程學科技術特長；受到嚴謹、系統(tǒng)科研實踐訓練；具有高遠學 科視野、使命擔當和家國情懷的學生。

 

科學選材，動態(tài)管理。“強基計劃”學生采用本、碩、博銜接 培養(yǎng)方式，實行階段考核和動態(tài)進出管理辦法，學校分別在大一和 大三年級末、碩士一年級末針對學生的專業(yè)興趣、科研志向、多元 潛力等方面進行三次階段性考核，提升學生的能力、培養(yǎng)長期發(fā)展 的潛力。

 

以需求為牽引，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學校將聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略 和戰(zhàn)略需求，重點落實“全 面發(fā)展(寬厚基礎)與個性化專業(yè)特長” 相融合的強基計劃人才培養(yǎng)理念；面向國際、國內開放的人才培養(yǎng) 途徑；“問題導引”的小班研討“課堂教學革命”；通過“項目驅 動”和“導師制”的創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)范式；本碩博銜接的體系化 培養(yǎng)模式；以及構建包括招生、學生業(yè)績考核與分流培養(yǎng)規(guī)范、長 期跟蹤與培養(yǎng)質量評估規(guī)范在內的拔尖人才培養(yǎng)保障體系建設，合 力實現拔尖、引領人才培養(yǎng)目標。

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