北京大學基礎(chǔ)醫(yī)學強基計劃培養(yǎng)方案

發(fā)布時間 2020-10-13 09:48:50    閱讀（）

北京大學基礎(chǔ)醫(yī)學強基計劃培養(yǎng)方案

根據(jù)《教育部關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕1號）等文件要求，促進強基計劃招生和培養(yǎng)的有效銜接，特制定培養(yǎng)方案如下：

 

基礎(chǔ)醫(yī)學

一、基本情況

 

1.專業(yè)簡介

基礎(chǔ)醫(yī)學是研究人生命和疾病現(xiàn)象本質(zhì)及其規(guī)律的自然科學，是臨床醫(yī)學乃至整個現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展的基石，其主要任務是用現(xiàn)代科學技術(shù)闡釋正常人體和疾病狀態(tài)的結(jié)構(gòu)與功能，研究疾病的本質(zhì)及防治的基礎(chǔ)理論。北京大學基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)涵蓋了人體解剖與組織胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、細胞生物學、遺傳學、神經(jīng)生物學、免疫學、病原生物學、病理生理學、病理學、藥理學、放射醫(yī)學、系統(tǒng)生物醫(yī)學、醫(yī)學生物信息學和生物物理學等15個二級學科。

 

北京醫(yī)科大學（后更名為北京大學醫(yī)學部）于1977年開始設立基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)五年制，為國內(nèi)最早開設該專業(yè)的學校之一。該專業(yè)依托生物學和基礎(chǔ)醫(yī)學兩門學科，旨在培養(yǎng)滿足現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、生物醫(yī)學和高等醫(yī)學教育事業(yè)發(fā)展所需要的生物醫(yī)學高級科研人才和基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)教師隊伍。

 

1996年，基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)成為第四批“國家理科基礎(chǔ)科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”，2001年率先倡導“八年一貫，本博融通”，為國內(nèi)第一個開設的基礎(chǔ)醫(yī)學八年制專業(yè)，強調(diào)“加強基礎(chǔ)，注重素質(zhì)，整體優(yōu)化，面向科研和教學”的培養(yǎng)模式，全面提升學生的綜合素質(zhì)。2009年獲北京市特色專業(yè)項目支持。2019年基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點，同時納入北京大學“拔尖計劃2.0”—“未名學者計劃”?，F(xiàn)招生規(guī)模為110人/年。

 

經(jīng)過四十余年專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，基礎(chǔ)醫(yī)學院培養(yǎng)了大批優(yōu)秀科研和教學人才，涌現(xiàn)出一批卓越的領(lǐng)軍人物活躍在國內(nèi)外醫(yī)學研究前沿領(lǐng)域，如中國疾病控制中心原主任王宇（77級），清華大學醫(yī)學院副院長吳勵（77級）和北京大學生命科學院院長吳虹（78級），清華大學基礎(chǔ)醫(yī)學系副主任胡小玉（92級），天津醫(yī)科大學生理學與病理生理學系艾玎教授（2001級首屆八年制）等。近三年約70%畢業(yè)生留在生物醫(yī)學領(lǐng)域工作，以卓越的成績展現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色，得到國家、用人單位和社會的廣泛認可和好評。

 

2017年，基礎(chǔ)醫(yī)學學科入選國家“雙一流”建設學科名單，并在教育部第四輪學科評估中，以“A+”成績再次位列全國高校之首，“2018軟科中國最好學科排名”排名第一。

2.師資隊伍

學院以師資力量雄厚、治學嚴謹著稱，擁有一批國內(nèi)外著名的專家學者?，F(xiàn)有教職工383人，其中教授55人、副教授118人、博士生導師108人；具有博士學位者239人。中國科學院院士5人；工程院院士2人；“長江學者特聘教授”7人，長江學者獎勵計劃青年學者2人；國家杰出青年基金獲得者9人；國家自然科學基金“優(yōu)秀青年科學基金”獲得者11人；國家“萬人計劃”人才3人。國家自然科學基金委創(chuàng)新群體4個，教育部創(chuàng)新團隊3個。

 

3.教學及科研條件資源平臺

學院為“國家理科基礎(chǔ)科學研究和教學人才培養(yǎng)基地”和“基礎(chǔ)醫(yī)學學科拔尖學生培養(yǎng)基地”，擁有一個國家級實驗教學示范中心，下設6個綜合實驗室，為創(chuàng)新型醫(yī)學人才的培養(yǎng)提供高水平的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。

 

學院現(xiàn)設12個系、1個教研室、2個研究所。有“基礎(chǔ)醫(yī)學”、“生物學”和“中西醫(yī)結(jié)合”等3個博士學位授權(quán)的一級學科（涵蓋15個二級學科）、7個國家重點二級學科、1個北京市重點一級學科、2個博士后流動站、6個省（部）級重點實驗室，以及一批具備國際先進水平的科研基地和實驗技術(shù)平臺。

 

學院科學研究綜合實力雄厚，近三年，新批各類科技項目280項，經(jīng)費25,700萬元。發(fā)表論文合計1,186篇，其中以第一或通訊作者單位發(fā)表SCI論文795篇，相關(guān)文章發(fā)表在Science、NatMed、NEnglJMed及CellStemCell等雜志。獲得第一完成單位國家級科技獎1項，第一完成單位省部級科技獎5項，作為合作單位獲科技獎13項。獲授權(quán)國家發(fā)明專利25項，實用新型專利4項，國際發(fā)明專利5項。

 

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

本專業(yè)強基計劃以培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、國際視野、深厚醫(yī)學基礎(chǔ)、引領(lǐng)醫(yī)學發(fā)展的卓越醫(yī)學科學家為目標，通過增強學生使命責任，激發(fā)學生學術(shù)志趣和內(nèi)在動力，使學生成為能夠服務國家重大需求，應對人類未來重大挑戰(zhàn)，探索重大科學問題，推動醫(yī)學科學發(fā)展的青年英才。

本專業(yè)學制為八年，秉承“八年一貫，本博融通”的原則，培養(yǎng)包括本科階段和二級學科階段。

 

1.階段性考核和動態(tài)進出辦法

強基計劃設有多階段、多元化、全面考核機制和科學動態(tài)遴選機制，保持在30人/年，在每個學年開學組織聯(lián)合專家組對學生進行全方位評價，依據(jù)評價考核結(jié)果動態(tài)調(diào)整學生分流。非強基計劃本專業(yè)學生可以采取自愿報名和老師推薦方式參加選拔考核。同時，擴大優(yōu)秀生源的補充，吸引理、工、信以及其他醫(yī)學專業(yè)學生通過轉(zhuǎn)專業(yè)等途徑遴選加入計劃學習。

 

2.本碩博銜接的辦法

本專業(yè)為八年本博一貫式培養(yǎng)，學生符合進入二級學科標準者，可以進入二階學科完成八年的博士培養(yǎng)。

 

三、畢業(yè)要求及授予學位

本專業(yè)學制八年，總學分不低于194學分，本科階段需完成不低于162學分，二級學科階段不低于32學分。學生完成各階段學業(yè)、考核合格，頒發(fā)本科和博士研究生畢業(yè)證書；符合學位授予條件者，授予醫(yī)學學士和醫(yī)學博士或理學博士學位。特別優(yōu)秀者經(jīng)過認證，可以獲得本科榮譽學位。

本專業(yè)培養(yǎng)設有淘汰機制，因成績等原因不符合進入二級學科標準者，將進行本科分流。本專業(yè)本科分流出口在第五年末，學生可自主選擇或被淘汰分流出口，考核合格，并符合學位授予條件者，頒發(fā)本科畢業(yè)證書及醫(yī)學學士學位。

 

四、培養(yǎng)方式

本專業(yè)強基計劃以“優(yōu)質(zhì)選才、精心培育、動態(tài)遴選、打造卓越”為核心，充分發(fā)揮北大教學和科研優(yōu)勢，厚植人才培養(yǎng)沃土，探索書院建設；深入實施導師制，注重大師引領(lǐng)，教育教學一體化；將學科交叉、科教融合作為拔尖人才培養(yǎng)重要途徑，進一步與本部、各學院（部）、臨床醫(yī)院交叉合作，逐步實現(xiàn)各階段縱向貫通與交叉融合；不斷完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學方法和考核模式，推動新技術(shù)和新方法應用；提升綜合素養(yǎng)和能力，注重實踐、拓展國際視野，精心培育基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)拔尖人才。

 

1.厚植人才培養(yǎng)沃土，探索書院建設

匯聚熱愛醫(yī)學教育的大師、名師以及專家，與學生深入探討學術(shù)、交流心得、分享感悟，積極營造學術(shù)研究和拔尖人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)沃土，探索特色的管理模式，提供優(yōu)質(zhì)資源保障，完善激勵機制和科學評價體系，促進教師潛心育人和學生健康成才。

 

2.深入實施導師制，注重大師引領(lǐng)

注重大師引領(lǐng)，匯聚熱愛教育、德才兼?zhèn)涞膶W術(shù)大師參與拔尖項目學生培養(yǎng)。在早期的導論課中，邀請國內(nèi)外、大學本部、醫(yī)學部及臨床醫(yī)院各個領(lǐng)域的杰出代表，對基礎(chǔ)醫(yī)學的內(nèi)涵和外延、交叉學科對醫(yī)學發(fā)展及人類健康的推動作用進行介紹，使學生全方位、多視角認識基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)學科現(xiàn)狀及未來發(fā)展，引發(fā)學生的家國情懷，增強使命感和責任感，激發(fā)學習興趣和遠大志向。

 

探索書院式管理實施全程導師制，從本科早期開始優(yōu)先給拔尖項目學生配備一對一的培養(yǎng)團隊，包括學術(shù)大師、知名學者、資深專家擔任專業(yè)導師、優(yōu)秀教師擔任學業(yè)導師以及優(yōu)秀博士生擔任益友導師，教育教學一體化，讓學生通過耳濡目染激發(fā)學術(shù)興趣和創(chuàng)新潛力，在課程學習、科學研究、職業(yè)生涯規(guī)劃、政治思想教育、素質(zhì)教育和心理健康等方面得到全方位引領(lǐng)、指導和幫助。明確培養(yǎng)團隊職責，規(guī)定定期一對一與學生交流和指導，制訂激勵機制，激勵導師切實投入指導和培養(yǎng)學生。

 

3.夯實醫(yī)學基礎(chǔ)、實施“新時代”交叉融合課程體系

依據(jù)學科發(fā)展態(tài)勢及國家發(fā)展需求，實施“新時代”交叉融合課程體系。在基礎(chǔ)醫(yī)學+X階段重構(gòu)課程體系，促進多學科深度融合，即信息、人文、工學、理學和醫(yī)學深度融合，從初級交叉應用到高級整合應用，從理論課程到組學大數(shù)據(jù)綜合實驗室的建設?；A(chǔ)醫(yī)學階段的“新時代基礎(chǔ)醫(yī)學融合課程體系”主要由三大課程群組成，人體形態(tài)機能學課程群，包括解剖、組胚、病理、生理、神經(jīng)生物、病生理和藥理。

分子、細胞與遺傳課程群，包括生物化學、細胞生物、醫(yī)學遺傳。感染與免疫課程群，包括免疫、微生物、寄生蟲。課程群將教學內(nèi)容和教學安排全面優(yōu)化，基礎(chǔ)與臨床、課程群內(nèi)、課程群間和不同教學方式全方位交叉融合，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識從結(jié)構(gòu)到功能，從正常到異常，從大體到微觀的推進。通過交叉融合課程體系的實施實現(xiàn)知識從記憶到理解到應用，再到批判和創(chuàng)新，螺旋式提升，技能和能力也不斷豐富、充實和立體，不斷夯實醫(yī)學基礎(chǔ)。

 

4.打破常規(guī)，探索個性化人才培養(yǎng)模式

組織專家和導師團隊制訂個性化培養(yǎng)方案，對學生給予全程指導。在學習交叉融合基礎(chǔ)醫(yī)學課程體系基礎(chǔ)上，以“注重能力、突出創(chuàng)新、加強實踐”為原則，結(jié)合拔尖學生培養(yǎng)需求，匯集最優(yōu)質(zhì)師資精心打造專業(yè)課程和實驗課程，組學大數(shù)據(jù)實驗中心實驗課優(yōu)先滿足拔尖學生培養(yǎng)需求；滿足不同學生學習興趣和需求，制訂特殊政策鼓勵學生跨學科、跨專業(yè)、跨階段（本博融通）選修和跨學校（國內(nèi)外）選修，可以申請免修部分課程等。同時由專家組認定一定比例榮譽課程，選修榮譽課程學生可以申請榮譽學位，通過專家認定后可獲榮譽學位。

 

5.創(chuàng)新教學方法，提升綜合素養(yǎng)和能力

以學生為中心，創(chuàng)新教學方法，在繼續(xù)開展PBL小組討論式教學與基礎(chǔ)醫(yī)學課程群互為支撐的基礎(chǔ)上，積極探索翻轉(zhuǎn)課堂、自主研討課、研究性教學等新的教學形式和方法，旨在激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力、溝通表達能力、團隊協(xié)作等，促進批判性思維和創(chuàng)新思維的形成。

 

6.促進科教融合，營造學術(shù)氛圍，打造系統(tǒng)、規(guī)范、全程的科研能力培養(yǎng)體系

充分發(fā)揮科研優(yōu)勢，促進科教融合，早期由專業(yè)導師通過學習交流，引導和激發(fā)學生科研興趣，對拔尖學生進行基本科研素質(zhì)和能力的訓練；在此基礎(chǔ)上鼓勵學生積極申請本科生科研課題，深入科研實踐，接受完整的科研全過程的培養(yǎng)和訓練。開設《科研思維訓練課程》，以專題為引導，在首席科學家、知名學者的指導下，進行課內(nèi)外的小組討論，進一步提升創(chuàng)新能力和科研思維；臨床課程體現(xiàn)專業(yè)特色，加強基礎(chǔ)與臨床的交叉融合，進行基礎(chǔ)與臨床結(jié)合的科研訓練，幫助學生建立轉(zhuǎn)化醫(yī)學思維。積極營造學術(shù)氛圍，支持學術(shù)交流和活動平臺的建設，例如學術(shù)沙龍、文獻報告會、課題申請，中期和結(jié)題答辯會、校內(nèi)外創(chuàng)新論壇、競賽等，逐步形成系統(tǒng)、規(guī)范、全程的科研能力培養(yǎng)體系，為更好地進行本博融通銜接和培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

 

7.拓寬國際視野，打造雙向國際交流平臺

引入國際學術(shù)大師參與拔尖人才培養(yǎng)，邀請大師、名師進行講座、講課和學術(shù)交流。投入專項經(jīng)費支持拔尖項目學生參加國際會議交流及短期訪學（暑期）；與國際一流大學合作聯(lián)合培養(yǎng)（哈佛大學和密西根大學等），至少國外學習三個月，讓學生接觸國際學術(shù)前沿，感受國際學術(shù)氛圍，開拓國際視野，為融入國際一流學術(shù)群體創(chuàng)造條件。實施卓越博士后培養(yǎng)項目，與國內(nèi)外深度合作，拔尖項目學生進行3年的博士后培養(yǎng)項目，建立合作共贏的拔尖人才培養(yǎng)長效機制，培養(yǎng)具有國際視野、科研和創(chuàng)新能力強基礎(chǔ)醫(yī)學師資和學科精英。

 

五、課程設置

1.通識教育課程

注重前沿及人文交叉，主要包括高等數(shù)學、普通化學、有機化學、普通物理學、分析化學、大學英語、體育、政治理論課、醫(yī)學史、醫(yī)學心理學以及其它人文課程。

 

2.專業(yè)教育課程

專業(yè)教育模塊：大師引導專業(yè)教育，開設基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)導論課。

 

基礎(chǔ)醫(yī)學模塊：由三大課程群組成，人體形態(tài)機能學課程群，包括人體解剖學、組織胚胎學、醫(yī)學生理學、神經(jīng)生物學、病理學、病理生理學和藥理學。分子、細胞與遺傳課程群，包括生物化學、醫(yī)學細胞生物學、醫(yī)學遺傳學。感染與免疫課程群，包括醫(yī)學免疫學、醫(yī)學微生物學、醫(yī)學寄生蟲學。理論課、實驗課與PBL案例小組討論式教學有機組合，全方位交叉融合。

醫(yī)學中的理工信模塊：包括理論基礎(chǔ)和研究方法與技術(shù)兩部分。其中，理論基礎(chǔ)部分要求從指定的理學、工學和信息學課程中選修不少于兩類的課程；研究方法與技術(shù)部分涵蓋數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法、信息編程技術(shù)、生物醫(yī)學檢測技術(shù)等。

公共衛(wèi)生模塊：開設預防醫(yī)學、流行病學等課程。

臨床醫(yī)學模塊：加強基礎(chǔ)與臨床融合，按器官系統(tǒng)整合，建立轉(zhuǎn)化醫(yī)學思維，包括診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學等。

 

3.前沿拓展課程

基于醫(yī)學發(fā)展趨勢和面向國家戰(zhàn)略需求，開設基礎(chǔ)醫(yī)學前沿拓展課程和醫(yī)學中的理工信前沿拓展課程，后者主要包含精準醫(yī)學、智慧醫(yī)療和高性能醫(yī)療器械三個方向。

 

4.特色課程

教學與科研結(jié)合，拓展科研創(chuàng)新與思維，開設創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程、科研思維訓練等課程。

 

六、配套保障

1.組織保障

學院建立“校、院、班”三級聯(lián)動的保障和管理體系，實行“3+1”管理模式，由國內(nèi)外知名學者組成基地專家指導組，為強基計劃人才培養(yǎng)提供指導和支持。學院各相關(guān)職能部門組成強基計劃工作小組，從學生管理、人才培養(yǎng)、資源配置等方面為計劃實施提供保障和支持。

 

2.經(jīng)費保障

基地統(tǒng)籌使用專項經(jīng)費以及其它各級各類教學經(jīng)費全力支持強基計劃，全力保障學生國際交流、科研訓練和創(chuàng)新實踐、學術(shù)交流等工作的開展。

 

3.師資保障

在學院雄厚師資基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌全校優(yōu)質(zhì)資源支持拔尖計劃人才培養(yǎng)，打破學科壁壘，推動多學科交叉融合，開放北大其它國家重點實驗室、國家臨床醫(yī)學中心、杰出人才平臺和大數(shù)據(jù)平臺等資源，搭建拔尖人才培養(yǎng)共享平臺，從而讓強基計劃學生可以共享全校優(yōu)質(zhì)導師資源，全校優(yōu)質(zhì)導師資源全程參與強基計劃人才培養(yǎng)。

 

4.政策保障

設有強基計劃學生獎勵辦法，對于優(yōu)秀的學生給予更多的獎勵和支持。以人才培養(yǎng)為中心推進教學管理制度創(chuàng)新，打造拔尖人才培養(yǎng)的綠色通道。

 

強基計劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關(guān)政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學本科教育改革有所調(diào)整。

推薦

西安高考志愿填報機構(gòu)

隨機推薦

寶雞書法高考培訓學校/藝考集訓費用

榆林播音主持藝考培訓班/考前集訓費用

漢中藝考音樂(聲樂)培訓班/高考培訓學校

西安音樂學院雙排鍵電子琴?？寂嘤柊?集訓費用

商洛藝考音樂(聲樂)培訓班/高考培訓學校

西安音樂學院電子音樂制作?？寂嘤柊?集訓費用