中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)類(造型藝術(shù))(繪畫(huà),雕塑)專業(yè)介紹/學(xué)費(fèi)/錄取分?jǐn)?shù)線/怎么樣

發(fā)布時(shí)間 2020-11-12 10:52:11    閱讀（）

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)類(造型藝術(shù))(繪畫(huà),雕塑)專業(yè)介紹/學(xué)費(fèi)/錄取分?jǐn)?shù)線/怎么樣

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)類(造型藝術(shù))(繪畫(huà),雕塑)專業(yè)介紹/學(xué)費(fèi)/學(xué)校地址

專業(yè):美術(shù)學(xué)類(造型藝術(shù))(繪畫(huà),雕塑)

所屬院系:造型學(xué)院

學(xué)費(fèi):15000元/年

學(xué)校地址:北京市朝陽(yáng)區(qū)花家地南街8號(hào)

 

 

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)類(造型藝術(shù))(繪畫(huà),雕塑)專業(yè)介紹

 

繪畫(huà)專業(yè)有油畫(huà)國(guó)畫(huà)版畫(huà)壁畫(huà)雕塑等 每個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置都不一樣，油畫(huà)專業(yè)一直以寫(xiě)生為主，素描，油畫(huà)，從頭像到全身到人體，還有組合帶環(huán)境的，總之就是大量寫(xiě)生，四年級(jí)創(chuàng)作。版畫(huà)專業(yè)一二年級(jí)基礎(chǔ)多些，素描色彩的寫(xiě)生，三年級(jí)以后到各工作室，專業(yè)技法就多起來(lái)了，銅版石版木版絲網(wǎng)等，版畫(huà)創(chuàng)作為主了，壁畫(huà)專業(yè)和版畫(huà)類似。雕塑專業(yè)一年級(jí)上上素描基礎(chǔ)以后基本就是大量的雕塑寫(xiě)生和創(chuàng)作了

 

項(xiàng)目名稱：雕塑專業(yè) 

所屬院系：造型學(xué)院雕塑系 

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：隋建國(guó) 

學(xué)科門類：文學(xué) 

所屬二級(jí)學(xué)科：藝術(shù)學(xué) 

內(nèi)容：建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路與方案、進(jìn)展程度等  

 

中央美院雕塑系自建立發(fā)展至今，可分為三個(gè)歷史階段。20世紀(jì)50年代初雕塑系成立，由此到60年代中期為第一階段。這期間以當(dāng)年留學(xué)法國(guó)歸來(lái)的雕塑家為主，建立并健全了一整套現(xiàn)實(shí)主義雕塑教學(xué)系統(tǒng)，后來(lái)又有一批留學(xué)蘇聯(lián)的雕塑家加以補(bǔ)充，使之更具有社會(huì)主義特色的雕塑教育和學(xué)術(shù)發(fā)展模式。作為人才培養(yǎng)的搖籃，中央美院雕塑系為全國(guó)各大美術(shù)學(xué)院教學(xué)和創(chuàng)作機(jī)構(gòu)輸送了大量的杰出雕塑人才，為新中國(guó)雕塑教育奠定了基礎(chǔ)。 

從70年代末恢復(fù)高考招生到中央美院遷出王府井是雕塑系第二個(gè)發(fā)展階段，主要工作為恢復(fù)正常教學(xué)系統(tǒng)，并在改革開(kāi)放新局面下，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教學(xué)體制進(jìn)行了調(diào)整，逐步吸收西方現(xiàn)代主義雕塑的優(yōu)點(diǎn)和國(guó)際當(dāng)代藝術(shù)的新觀點(diǎn)、新技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生基于扎實(shí)基本功上的創(chuàng)造性。 

從中央美院2001年遷入望京新校址至今為雕塑系教學(xué)第三發(fā)展階段，重點(diǎn)工作為在保持原有教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓新領(lǐng)域，初步建立現(xiàn)代材料教學(xué)系統(tǒng)；并著手面對(duì)城市建設(shè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)公共藝術(shù)的需求，進(jìn)行公共藝術(shù)領(lǐng)域的研究。雕塑系的教學(xué)體系再次調(diào)整，形成了專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、導(dǎo)師工作室教學(xué)與技法材料實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，既保持原有的寫(xiě)實(shí)雕塑優(yōu)勢(shì)，又吸納現(xiàn)代材料教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，代表了國(guó)內(nèi)美術(shù)院校雕塑專業(yè)教學(xué)改革的趨勢(shì)。 

建設(shè)目標(biāo) 

為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，正確貫徹中央美術(shù)學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想和定位的精神，發(fā)揮本系專業(yè)已具備的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升我系的學(xué)科特色，以推進(jìn)我院專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。我們認(rèn)為，未來(lái)我系發(fā)展和建設(shè)的目標(biāo)就是要在以下四個(gè)方面加以堅(jiān)持和不斷深化和拓展： 

(一)堅(jiān)持"雙基礎(chǔ)"的學(xué)生造型能力和基礎(chǔ)訓(xùn)練 

所謂"雙基礎(chǔ)"是指：1、全面的泥塑人物寫(xiě)生課程，幫助學(xué)生從習(xí)慣的平面二維感覺(jué)與表達(dá)習(xí)慣向三維的立體、感知與表達(dá)方法轉(zhuǎn)化。繼續(xù)中央美院優(yōu)良學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。2、通過(guò)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)材料語(yǔ)言表現(xiàn)的認(rèn)知和理解，將現(xiàn)代抽象雕塑觀念帶入教學(xué)。以上兩個(gè)部分基礎(chǔ)課程按比例搭配相互響應(yīng)，為學(xué)生打下較為全面的三維立體造型思維基礎(chǔ)。 

(二)堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義為主導(dǎo)的雕塑教學(xué)和創(chuàng)作模式 

中央美術(shù)學(xué)院雕塑系在半個(gè)多世紀(jì)中逐步發(fā)展成熟起來(lái)的現(xiàn)實(shí)主義教學(xué)體系中所確立的扎實(shí)的造型基本功已經(jīng)成為在全國(guó)乃至國(guó)際美術(shù)院校中的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)項(xiàng)。它業(yè)已成為我們一個(gè)新的傳統(tǒng)，它以其現(xiàn)實(shí)性和廣泛而深厚的社會(huì)基礎(chǔ)而具有了強(qiáng)大的生命力。并且已有事實(shí)證明此傳統(tǒng)在新的社會(huì)創(chuàng)作實(shí)踐中自我更新的可能性。 

(三)堅(jiān)持現(xiàn)代雕塑材料語(yǔ)言與新觀念的實(shí)驗(yàn)性探索 

雕塑系在全國(guó)美院中是最早全面實(shí)施材料教學(xué)的系。改革開(kāi)放以來(lái)，在對(duì)雕塑材料語(yǔ)言體悟的基礎(chǔ)上，增加了現(xiàn)代抽象藝術(shù)語(yǔ)言相關(guān)的材料教學(xué)。我們建立了6個(gè)不同材料設(shè)備完善和齊備的材料工作間和二個(gè)以材料與觀念研究為教學(xué)方向的導(dǎo)師工作室。材料工作室的設(shè)立和材料與觀念課程的教學(xué)實(shí)施一方面填補(bǔ)了雕塑教學(xué)中長(zhǎng)期缺失的不足，同時(shí)也影響和帶動(dòng)了全國(guó)美術(shù)院校范圍內(nèi)改革原有單一教學(xué)結(jié)構(gòu)和體制的進(jìn)程。新的雕塑教學(xué)觀念被引進(jìn)極大地豐富了雕塑教學(xué)手段和形式。真正形成了一個(gè)可以面向社會(huì)、面向當(dāng)代、面向國(guó)際的當(dāng)代雕塑體系。 

(四)堅(jiān)持特色培養(yǎng)的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式  

工作室教學(xué)是我系歷史延續(xù)過(guò)來(lái)的。在文化藝術(shù)多元，社會(huì)需求豐富的今天。傳統(tǒng)的架上雕塑在向戶外景觀藝術(shù)發(fā)展，紀(jì)念碑雕塑在向公共空間藝術(shù)延伸，泥塑制作已不是雕塑創(chuàng)作的唯一過(guò)程，新材料的應(yīng)用和新觀念與形態(tài)的轉(zhuǎn)化需要在教學(xué)中順應(yīng)。到2003年，我們基本確立并完善了三個(gè)教學(xué)方向的導(dǎo)師工作室制教學(xué)框架結(jié)構(gòu)。三個(gè)方向是：寫(xiě)實(shí)雕塑、材料與觀念表現(xiàn)、公共藝術(shù)。這六個(gè)工作室既基于同一學(xué)術(shù)脈絡(luò)，又具有各自延展的空間與方向，可以滿足本學(xué)科發(fā)展和當(dāng)代社會(huì)對(duì)雕塑藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的需要。 

(五)加速建構(gòu)中國(guó)民族雕塑學(xué)科教學(xué)體系和相關(guān)教學(xué)機(jī)制 

對(duì)于本土民族雕塑學(xué)科的教學(xué)體系的建立已納入我系工作室系列建設(shè)規(guī)劃中來(lái)。這是我國(guó)雕塑教學(xué)存在的問(wèn)題，中國(guó)本土傳統(tǒng)雕塑歷史悠久，有著豐厚的傳承資源。然而在學(xué)院這塊平臺(tái)至今沒(méi)有真正系統(tǒng)地納入教學(xué)體系中加以教授和傳承，沒(méi)有形成有效的教學(xué)方式和體系，這不能不說(shuō)是中國(guó)當(dāng)代雕塑教育的遺憾之處。因此本土傳統(tǒng)雕塑的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)體系的建立是必須而且緊迫的任務(wù)，也是我系責(zé)無(wú)旁貸的使命。 

建設(shè)思路與方案 

(一)以學(xué)科建設(shè)和發(fā)展為主線，加強(qiáng)學(xué)術(shù)的特色性和前瞻性研究，充分凸顯傳統(tǒng)雕塑教育優(yōu)勢(shì)和開(kāi)拓當(dāng)代教學(xué)新模式的發(fā)展方向。 

A、立足現(xiàn)實(shí)主義雕塑教學(xué)體系，確立并拓展基礎(chǔ)和創(chuàng)作教學(xué)內(nèi)涵，進(jìn)一步完善其體系、課程建設(shè)，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)并在教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐中完成自我更新。 

B、完善"雙基礎(chǔ)"教學(xué)內(nèi)涵，確立以造型基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)和操作技能基礎(chǔ)(現(xiàn)代機(jī)具、工藝的操控技能)為主的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)涵：在傳承的基礎(chǔ)上，延展學(xué)科內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的主觀能動(dòng)性，以滿足個(gè)性化發(fā)展的需要。 

C、從雕塑藝術(shù)的本質(zhì)概念出發(fā)，確立以導(dǎo)師工作室為核心的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式。充分拓展以各導(dǎo)師工作室研究方向?yàn)橹笇?dǎo)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵，形成方向性、特色性明顯的導(dǎo)師工作室教學(xué)。同時(shí)為高層次教學(xué)(碩士研究生教學(xué))的拓展建構(gòu)起平穩(wěn)、自然的鏈接。 

D、根據(jù)雕塑系整體學(xué)科教學(xué)建設(shè)的目標(biāo)，加快中國(guó)本土雕塑學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)步伐，繼續(xù)完成公共藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)和課程調(diào)整；推進(jìn)材料學(xué)科教學(xué)與創(chuàng)作應(yīng)用和實(shí)踐； 

E、加強(qiáng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，不斷綜合吸收自現(xiàn)代主義以來(lái)的國(guó)際文化藝術(shù)發(fā)展演化中具有普遍意義的成果，組織并參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，努力打造雕塑系"交流"窗口，為校際間、師生間互動(dòng)交流和成果展示提供廣闊的平臺(tái)。 

(二)完成現(xiàn)有教學(xué)結(jié)構(gòu)下的全部專業(yè)課程教材的建設(shè)，啟動(dòng)中國(guó)本土雕塑學(xué)科師次隊(duì)伍、課程大綱和教材建設(shè)工程。加快形成以國(guó)際外來(lái)藝術(shù)為源頭的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義雕塑教學(xué)體系和五千年本土文化系統(tǒng)背景下的中國(guó)民族雕塑藝術(shù)體系的兩大教學(xué)、科研板塊。 

其中，將集中精力側(cè)重實(shí)施民族雕塑藝術(shù)教學(xué)體系的建立。我們將采取科學(xué)論證的方法，積極籌備該學(xué)科教學(xué)所需的師資調(diào)整和引進(jìn)機(jī)制；專業(yè)課程的學(xué)術(shù)設(shè)置；教學(xué)計(jì)劃與課程大綱的制定；以及教材編寫(xiě)等一系列必備條件。當(dāng)條件成熟時(shí)，將成立本土民族雕塑研究工作室，招生生源將來(lái)自本系基礎(chǔ)部新生，逐步發(fā)展建立本土民族雕塑教學(xué)體系。 

進(jìn)度安排 

為高質(zhì)量、高效率地完成本系特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的工作任務(wù)，中央美術(shù)學(xué)院造型學(xué)院雕塑系制定如下工作進(jìn)度安排： 

(一)完成該項(xiàng)建設(shè)任務(wù)期限為四年； 

(二)計(jì)劃在四年建設(shè)期內(nèi)，將我系的"雙基礎(chǔ)造型能力和基礎(chǔ)訓(xùn)練"以及"現(xiàn)實(shí)主義雕塑和創(chuàng)作模式教學(xué)"這兩個(gè)較成熟的項(xiàng)目的建設(shè)與完善始終貫穿在整個(gè)建設(shè)期內(nèi)； 

(三)對(duì)于我系"雕塑材料語(yǔ)言與新觀念的實(shí)驗(yàn)性探索"和"特色培養(yǎng)的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式"的建設(shè)，我們將在建設(shè)期內(nèi)的每一學(xué)年結(jié)束時(shí)，結(jié)合全院教學(xué)檢查進(jìn)行時(shí)段性任務(wù)完成情況的自查和評(píng)估； 

(四)對(duì)我系"中國(guó)民族雕塑學(xué)科教學(xué)體系和相關(guān)教學(xué)機(jī)制"項(xiàng)目的建設(shè)，我們將重點(diǎn)投入力量加以啟動(dòng)和實(shí)施，并視其實(shí)際情況在建設(shè)期前三年內(nèi)力爭(zhēng)完成教學(xué)體系和機(jī)制的準(zhǔn)備工作，第四年實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)施。

 

 

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)類(造型藝術(shù))(繪畫(huà),雕塑)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線

 

中央美術(shù)學(xué)院2020年本科招生錄取標(biāo)準(zhǔn)

一、按專業(yè)排名錄取，文化課相對(duì)成績(jī)≧75分的各專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)如下：

1. 造型藝術(shù)：專業(yè)名次錄取至第112名，并列112名，文化課相對(duì)成績(jī)錄取至89.209分。

 

錄取辦法

1.所有專業(yè)考生文化課成績(jī)總分將進(jìn)行統(tǒng)一折算，并按折算后的文化課相對(duì)成績(jī)文理統(tǒng)一劃線錄?。忌鄬?duì)成績(jī) = 考生文化課成績(jī)總分÷考生所在省本科（文/理）一批線 ×100），相對(duì)成績(jī)四舍五入保留至小數(shù)點(diǎn)后三位；

 

2.按專業(yè)成績(jī)排名錄?。涸煨退囆g(shù)復(fù)試專業(yè)合格考生，文化課相對(duì)成績(jī)達(dá)到我校錄取控制線要求，依據(jù)專業(yè)成績(jī)排名錄取，各專業(yè)實(shí)際錄取的專業(yè)名次由文化課相對(duì)成績(jī)達(dá)到要求的考生按專業(yè)名次由前到后自然排序產(chǎn)生。按專業(yè)排名各專業(yè)最后名次并列且招生計(jì)劃不足時(shí)，以文化課相對(duì)成績(jī)排隊(duì)錄??；

 

中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)類(造型藝術(shù))(繪畫(huà),雕塑)專業(yè)怎么樣

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)——雕塑專業(yè)

中央美院的強(qiáng)項(xiàng)就是造型，造型學(xué)院底下分油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)，你指的繪畫(huà)專業(yè)應(yīng)該就是油畫(huà)和壁畫(huà)吧，課程以人體寫(xiě)生為主

 

商洛高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

渭南高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

漢中高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

銅川高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

咸陽(yáng)高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

榆林高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

寶雞高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

西安高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

陜西高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

安康高考美術(shù)藝考培訓(xùn)

延安高考美術(shù)藝考培訓(xùn)