北京大學化學類 I 和化學類 II（地球化學）強基計劃培養(yǎng)方案

發(fā)布時間 2020-10-12 17:36:40    閱讀（）

北京大學化學類I和化學類II（地球化學）強基計劃培養(yǎng)方案

根據(jù)《教育部關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（教學〔2020〕1號）等文件要求，加強強基計劃招生和培養(yǎng)的有效銜接，特制定培養(yǎng)方案如下。本方案含有化學類I和化學類II（地球化學）兩套培養(yǎng)方案，由化學與分子工程學院、地球與空間科學學院承擔培養(yǎng)工作。

 

化學類I

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

北京大學化學學科始于京師大學堂1910年成立的格致科化學門，1919年更名化學系，1994年改為現(xiàn)名——化學與分子工程學院（簡稱化學學院）。

北京大學化學學院始終以探索未知、傳承文明和推動人類進步為使命，以培養(yǎng)具有獨立思辨能力和國際競爭力的杰出人才為己任，針對化學中的關鍵科學問題開展基礎研究，同時面向國家需求拓展應用研究。

北京大學化學學院學科齊全。設有無機化學研究所、分析化學研究所、有機化學研究所、物理化學研究所、理論與計算化學研究所，高分子科學與工程系、應用化學系和化學生物學系。其中無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、高分子化學與物理等5個二級學科均為國家重點學科。

 

北大化學學科現(xiàn)已躋身國際頂尖化學教育與研究機構之列，在全球高?；瘜W院（系）的相關學科評估與排名中位列15名左右。在教育部2002年啟動全國高校學科評估以來，北京大學化學學科在2004年，2009年，2012年化學學科評估中連續(xù)三次蟬聯(lián)第一。2017年全國第四輪評估中，北京大學化學學科被評為A+。

作為中心學科，化學關注物質(zhì)的合成、結構、性質(zhì)與應用，同時也與材料科學、生物科學等學科深度融合和交叉。因此，化學學院設立了化學、材料化學、應用化學和化學生物學四個本科專業(yè)方向。

 

化學專業(yè)：化學學院最早設立的本科專業(yè)，畢業(yè)后可在化學及相關學科（如生物、醫(yī)藥、材料、環(huán)境等）開展工作。

材料化學專業(yè)：重點研究材料與化學相關問題，畢業(yè)后可在無機材料、有機功能材料、高分子材料、生物醫(yī)用材料等領域工作。

應用化學專業(yè)：化學理論和化學工程學之間的紐帶，也包含化學相關新材料的研制和新技術的開發(fā)，畢業(yè)后可從事化學理論及相關技術的開發(fā)工作。

化學生物學專業(yè)：2009年設立的本科專業(yè)，國內(nèi)高校中最早設立該專業(yè)的化學院之一。與傳統(tǒng)的生物化學以及分子生物學有顯著區(qū)別，注重認識生命的動態(tài)（瞬態(tài)）化學性質(zhì)和運動規(guī)律，注重化學物質(zhì)特別是外源性化學物質(zhì)（如藥物）對生命運動的影響和調(diào)控，注重新的化學方法和技術在生命科學中的應用。畢業(yè)后可在生命及化學各相關領域工作。

 

化學學院新生入學時不分專業(yè)，學生在修滿公共與基礎課程和核心課程（約占總學分的50%）之后，根據(jù)自己的興趣和特長，修滿專業(yè)要求的學分，即可按對應的專業(yè)畢業(yè)。

 

2.師資隊伍

學院師資力量雄厚，現(xiàn)有教授60人，副教授58人，中國科學院院士11人，教育部長江學者特聘教授24人，國家自然科學基金委員會杰出青年基金獲得者44人，國家級教學名師1人，北京市教學名師3人。

 

3.教學及科研條件資源平臺

北京大學化學學院有良好的硬件環(huán)境，更有百年來積淀的優(yōu)秀教育教學和研究傳統(tǒng)。

北大化學2009年即入選國家首批“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”試驗單位。北京大學化學基礎實驗教學中心于2006年首批獲準為“國家級實驗教學示范中心”。

科學研究工作也獨具特色。稀土化學和功能材料的拓展、手性納米管的可控合成、天然產(chǎn)物的全合成、有機合成方法學的探索、高效光電材料的構筑、功能高分子體系的拓展、石墨烯材料的發(fā)展、高效催化劑的研制等，均取得突破性的進展，不僅在如上傳統(tǒng)學科領域有所作為，在新興的科學領域如化學生物學、放射性藥物、理論與計算化學等方面也取得了令世界矚目的成就。這一切，不僅為本科生的培養(yǎng)提供了全方位的堅實保障，更為拔尖人才的培育提供了一個高水平的平臺。

 

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

北京大學化學學院以培養(yǎng)基礎扎實、視野開闊、全面發(fā)展的復合型人才為目標，對強基計劃學生進行統(tǒng)一培養(yǎng)。希望通過本科階段的學習，學生具有寬厚而扎實的化學知識基礎，掌握化學認識世界的基本思路和方法，具有獲取、分析、提煉、關聯(lián)和整合信息的能力，具備自主學習能力和創(chuàng)新意識，具備從事科學研究的基本素養(yǎng)，能夠在未知的領域提出問題，并擁有跨學科解決問題的能力。

 

1.階段性考核和動態(tài)進出辦法

實行開放式的人才吸納模式和動態(tài)管理制度，通過高水平課程與研究平臺的設置選拔和培養(yǎng)拔尖學生。

考核和進出辦法如下：入學第一年，全面學習基礎和核心課程，夯實基礎；大學二年級，參考學業(yè)成績，結合綜合能力和心理素質(zhì)等進行選拔，由學業(yè)導師指導學生選擇個性化課程，參加探索性實驗項目等；此后通過專業(yè)性課程學習、開展創(chuàng)新實驗項目和本科生科研工作、參加國際交流和暑期科研訓練等，提高專業(yè)水平；學習前沿性課程，接受畢業(yè)論文的綜合系統(tǒng)訓練，同時對接研究生課程。

分流辦法：目前的課程體系具備多元化特色，給予學生很大的自主選課空間。退出的學生將根據(jù)教育部的相關規(guī)定，可以合理調(diào)整，規(guī)劃自己的發(fā)展途徑。

 

2.本碩博銜接的辦法

北京大學化學學院研究生培養(yǎng)實行的是“碩博連讀”的模式，在大學三年級的暑期通過“優(yōu)秀大學生夏令營”選拔研究生。我院將在做好培養(yǎng)的基礎上，支持并推薦強基計劃學生參加夏令營，為符合條件的學生申請“免試推薦”攻讀研究生的資格。實施“3+X”計劃，本科生可在大三結束后申請?zhí)崆斑M入銜接研究生的學習階段，完成本研過渡，為攻讀相關專業(yè)的碩士研究生或直博生打好基礎。課程體系上，我院多門課程已經(jīng)打通本研的通道，本科成績優(yōu)秀的課程可以帶入研究生課程。

 

三、畢業(yè)要求及授予學位

畢業(yè)要求的總學分為144學分。學分構成和分配如下：

公共課程：39~45學分。其中，公共必修27~33學分，通識課程12學分。

專業(yè)必修：59學分。包括專業(yè)基礎20學分（數(shù)學和物理各10學分），專業(yè)核心33學分，畢業(yè)論文6學分。

選修課程：40~46學分。包括限選課程20學分，自主選修課程20~26學分。

按要求修滿學分，授予理學學士學位。

 

四、培養(yǎng)方式

以“扎根課堂打好基礎，依托科研提高能力，著眼交流開闊眼界”為準則，推行“一體化、多層次、開放式、重基礎、求創(chuàng)新”的課程體系，依托學科門類全、科研實力強、師資水平高等優(yōu)勢，探索“以高水平科研帶動創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，為“強基計劃”入選學生提供全方位的支持。

注重基礎兼顧個性的教學計劃，給予學生更大的自主選課空間，也為特長的學生成長和發(fā)展提供有效的支持；多元化的理論授課平臺，在化學核心課程和專業(yè)基礎課程中，實行中文班、英文班平行開課，大班與小班結合、小型閱讀研討班并行等模式，為強基計劃入選學生提供小班教學，加強師生互動，調(diào)動學生主動學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力；設立綜合創(chuàng)新實驗平臺，從化學學科理論與實驗并重的特點出發(fā)，在打好基礎的前提下，以問題為導向，通過學生自主選題、學院聘任教師指導，以研究模式進行實驗和探索；依托科研優(yōu)勢培養(yǎng)高素質(zhì)的研究型人才，為有志于投身科研的優(yōu)秀學生提供高水平的科研平臺和交流機會。將聘請院士、講席教授等擔任本科生研究的指導老師，鼓勵和支持本科生參與國際學術交流、出國開展暑期研究，拓寬視野、強化研究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

 

五、課程設置

課程設置方面，在注重化學基礎理論知識和基本實驗方法培養(yǎng)、注重數(shù)學和物理知識學習的基礎上，構建多樣化、多模式、個性化的立體課程體系，為學生提供適合的課程選擇和發(fā)展途徑。學生在修滿公共與基礎課程和核心課程（約占總學分的50%）之后，其余約50%的學分可從本學院、理學學部及其他學部課程中依據(jù)要求進行選擇，以滿足學生個性化、多元化的發(fā)展需要。學生入學后可以根據(jù)自己的興趣和特點選擇專業(yè)。

 

1.通識教育課程

結合北京大學的綜合優(yōu)勢，鼓勵學生全方位學習，在數(shù)學與自然科學類、社會科學類、哲學與心理學類、歷史學類、語言學、文學、藝術與美育類、社會可持續(xù)發(fā)展類等大類中均衡選課，提升科學、藝術與人文綜合素養(yǎng)，了解人類文明和現(xiàn)代社會的發(fā)展。

 

2.專業(yè)教育課程

分為核心課程、專業(yè)限選課程和自主選修課程三大類。核心課程包括今日化學、普通化學及實驗、有機化學（一、二）及實驗、分析化學及實驗、物理化學（一、二）及實驗、結構化學、化學實驗室安全技術共13門課程。這些課程反映了化學專業(yè)的核心內(nèi)容以及專業(yè)的特色與水平，學生學好這些最重要的基礎課程后，可具備專業(yè)基本素質(zhì)和解決問題的能力。

 

專業(yè)限選課程分兩個部分：

一是化學專業(yè)課程，如儀器分析化學及實驗、無機化學及實驗、高分子化學、生命化學基礎及實驗、材料化學、放射化學、化工基礎等，為學生提供進一步的專業(yè)教育，深化對化學的理解；

二是交叉擴展型，可以從理學部其他學院所有的核心課程以及指定的數(shù)理基礎課程中進行選擇，旨在促進學部內(nèi)部院系間的學科交流與課程共享，為學生未來的交叉學科學習和深造提供準備，也為興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移的學生提供新的選擇。

 

3.特色課程

特色課程有小班教學、研究創(chuàng)新類、專業(yè)和前沿選修課程。

小班課程：今日化學、普通化學英文班、分析化學、有機化學、物理化學均開設了小班，結構化學采用大課和小課結合的方式，可以有效地讓師生在啟發(fā)式講授、批判式探討和探究式學習中進行充分互動。

研究創(chuàng)新類：包括本科生科研和綜合化學實驗。為學生綜合運用所學知識，從事科學研究提供支持，為學生提升自己整體能力創(chuàng)造條件；

專業(yè)和前沿選修課程：將學科發(fā)展前沿融入課程中，設置了反映化學學科特點的專業(yè)和前沿課程，代表性的課程有中級（無機、分析、有機、物化）課程，前沿課程如“改變世界的藥物分子”，“生物大分子工程”，“理論與計算化學”，“機器學習及其在化學中的應用”，“核磁共振波譜”等等。

這些課程多和教師的研究相關，課程理論和實踐結合，有前瞻性，也有難度，使學生充分了解化學學科的發(fā)展趨勢，感受探索未知世界的樂趣和方法，勇于迎接挑戰(zhàn)。

 

六、配套保障

1.組織保障

在學院黨支部書記和院長的領導下，學院由主管教學的副院長具體負責和落實各項工作，依靠教學委員會，為強基計劃學生培養(yǎng)方針和措施提供指導性意見和建議；成立學業(yè)和學術指導組，為學生的未來規(guī)劃進行指導和引領。

2.經(jīng)費保障

北京大學化學學科作為一流學科，得到了國撥拔尖專項經(jīng)費和北京大學配套經(jīng)費的大力支持，保障了課程建設、國際和國內(nèi)交流、優(yōu)秀學生獎學金資助等的建立和實施；學院每年還從理學部、設備部等部門獲得支持，用于有特色的教學項目建設。另外，化學學院每年來自基金委、科技部等單位的科研經(jīng)費約2億元，開展前沿科學研究，客觀上也為強基人才在各學術組進行科研探索提供了有力的支持。

3.師資保障

實施學業(yè)導師和學術導師制度。教學委員會作為學生學業(yè)導師組，在選課、學業(yè)安排等方面給予具體的指導；在學院的教師中選拔責任心強、學術造詣深、熱愛教學、善于與學生交流的教師組成學術導師組，指導學生的學習和科學研究工作。

4.政策保障

在北京大學相關政策的大框架之下，化學學院制定并執(zhí)行的政策有《北京大學化學學院本科生免試保送本院研究生資格細則》《化學學院關于本科生暑期科研工作要求與獎勵辦法》等，支持并鼓勵學生在國內(nèi)外深造。

化學學院也與芝加哥大學、哈佛大學、加州大學伯克利分校、耶魯大學、麻省理工學院、密歇根大學、東京大學、新加坡國立大學等諸多國外著名高校直接建立聯(lián)系，設立專項基金支持本科生參與國際交流。

5.其它激勵機制

在整個培養(yǎng)過程中，進行考核和鼓勵。通過“基礎課學習優(yōu)秀獎”、“科研優(yōu)秀獎”、“本科生榮譽獎”、“畢業(yè)生學術獎”等獎項，激勵學生專心學業(yè)和科研。

總之，以優(yōu)良的學術氛圍感染學生，以有建樹的大師引領學生，以有挑戰(zhàn)性的研究訓練學生，讓學生在優(yōu)質(zhì)的學術環(huán)境中浸潤和生長，成為熱愛祖國、崇尚科學、具有高度社會責任感、視野開闊、全面發(fā)展的化學及交叉學科的引領型人才。

強基計劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。本培養(yǎng)方案可能隨北京大學本科教育改革有所調(diào)整。

 

 

 

化學類II（地球化學）

本方向結合學校提出的“低年級進行基礎教育和通識教育，在高年級進行寬口徑的專業(yè)教育，逐步實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分制和自主選擇專業(yè)制度”的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進化學類（地球化學方向）本科生教育改革，形成了學科特色的“強化基礎，分流培養(yǎng)，提高素質(zhì)，促進交叉”的本科生培養(yǎng)理念。

學生入校后進入地球與空間科學學院，由地球與空間科學學院和化學與分子工程學院共同培養(yǎng)。

 

一、基本情況

1.專業(yè)簡介

本方向強基計劃進一步可分為三個專業(yè)方向：（1）生物地球化學方向：生物學和地球化學的交叉，關注表生低溫地球化學過程，特別是與生物作用相關的過程，主要探討諸如全球變化、宜居行星的演化等科學問題；（2）巖石地球化學方向：物理學和地球化學的交叉，聚焦高溫條件下的地球化學過程，主要探討如固體地球的演化、深部地球探索等科學問題；（3）行星地球化學方向：地球化學在行星科學上的應用，主要探討早期太陽系的形成過程、早期行星的演化、深空探測等科學問題。

北京大學化學學科始于京師大學堂1910年成立的格致科化學門，北大化學學院是國際頂尖化學教育與研究機構。北京大學地球化學專業(yè)隸屬于創(chuàng)建于1909年的北京大學地質(zhì)學系，是中國近代教育史上第一所高等學校建立的地質(zhì)學術機構和地質(zhì)人才教育單位。地質(zhì)學系歷經(jīng)110年沿革發(fā)展，在愛國、進步、民主、科學精神的引領下，秉承勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的學術作風，培養(yǎng)和輸送了包括54名兩院院士在內(nèi)的近3000名優(yōu)秀人才。本學科畢業(yè)生擁有堅實的理論基礎、前沿的科學視野、先進的科學技術；富有科學創(chuàng)造力和學術思辨與批判精神；充滿正氣，敢以天下為己任，具有強烈的社會責任感。他們引領著我國乃至世界地球化學的發(fā)展，并逐漸成長為地球科學領域以及社會各項事業(yè)的中流砥柱。

 

2.師資隊伍

本方向除依托化學學院強大師資外，還擁有一支具有國際影響力的教學、研究團隊，包括中國科學院院士2名，長江特聘教授2名，國家杰出青年基金獲得者6名，3位973首席科學家，1個國家創(chuàng)新研究群體。

 

3.教學及科研條件資源平臺

本方向擁有地球科學國家級實驗教學示范中心，地球科學國家級虛擬仿真實驗教學中心，教育部重點實驗室，以及10個阿爾卑斯、落基山、五臺山等國內(nèi)外實習基地。

 

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

本方向旨在培養(yǎng)具有強化數(shù)理化生基礎、扎實地質(zhì)學基礎、地球系統(tǒng)觀念和國際視野的地球科學人才。

 

1.階段性考核和動態(tài)進出辦法

二、三年級實施動態(tài)進退機制：

進入機制：二、三年級上學期，學生（面向全校）提出申請，學術指導委員會老師面試，通過預錄取后并設定學生培養(yǎng)方案，之后學生提交包括培養(yǎng)方案的申請材料，強基班學術指導委員會進行綜合評定（主要考慮學生的學術意愿、培養(yǎng)方案和學習成績），通過指導小組審核批準后錄取。退出機制：1）學習成績不達標者（未完成規(guī)定學分、或超過不及格科目數(shù)目）；2）學生自動申請：學生認為無法完成強基班課程，或是學生改變未來規(guī)劃；學生提交申請，學生學業(yè)導師/指導委員會老師面談，正式批準。

 

2.本碩博銜接的辦法

通過保障優(yōu)秀學生的研究生推免，實施“3+X”貫通式培養(yǎng)。從大學三年級開始，計劃在本校進一步深造的學生可以申請?zhí)崆斑M入銜接研究生的學習階段，將本科生科研、本科畢業(yè)論文、碩博期間的科研聯(lián)系起來，統(tǒng)一安排研究計劃，完成本研過渡。

 

三、畢業(yè)要求及授予學位

學生完成包括畢業(yè)論文（2學分）在內(nèi)的145學分，授予理學學士學位；完成一定的榮譽課程學分，授予榮譽學士學位。

 

四、培養(yǎng)方式

1.強化學科基礎，促進學科交叉新的課程體系強化了本科生對數(shù)學、物理、化學、生物等基礎學科的掌握，鼓勵他們選修創(chuàng)新性課程，研究性課程以及實習實踐課程，將致力于培養(yǎng)具有扎實數(shù)理基礎、數(shù)值分析能力、綜合分析能力的新型地質(zhì)學人才。

 

2.整合專業(yè)基礎，實施小班教學整合出8門專業(yè)核心基礎課程和6門野外實習課程（包括2門國際實習），為學生打下扎實的地球科學方面的基礎。所有專業(yè)核心基礎課程均開設小班課堂（8-12個學生）。小班課程包括老師講授和互動討論兩個部分，并結合小組作業(yè)、讀書報告會、翻轉(zhuǎn)課堂等形式深化學生對教學內(nèi)容的理解。小班課教學改革使學生在自主學習能力和創(chuàng)新意識等方面逐步提升，并培養(yǎng)他們的批判性精神。改變傳統(tǒng)的以知識講授為主的課堂教學形式，并進一步加強實踐動手能力的培養(yǎng)，在主干基礎課中增加野外教學和野外實習的分量，引導學生將課堂知識和野外實際觀察進行結合。

 

3.個性化培養(yǎng)體系，模塊化教學在完成學科基礎課和?？坪诵恼n之后，學生將根據(jù)自己的研究興趣和導師一起設計培養(yǎng)方案，進行高年級的模塊化學習階段。學生可在物理模塊、生物模塊、化學模塊的基礎上，對該模塊學習進行調(diào)整。模塊化教學的目的是進一步夯實基礎，比如生物模塊需要基本完成6門以上的生物學科的本科生的核心課程。

 

4.國際化教學，拓展全球視野從三年級開始，開設地球科學國際名師講壇課程，邀請國外知名專家開設專題性的短期課程。同時，現(xiàn)在已經(jīng)開設了6門由本校老師講授的全英文專業(yè)課程，并且正在建設以全英文授課的專業(yè)核心課程。要求學生參加至少兩次國際實習，現(xiàn)在學院已經(jīng)完成了美國落基山（大學二年級暑假）和意大利阿爾卑斯（大學三年級暑假）的野外實習課程的建設。通過對經(jīng)典地區(qū)經(jīng)典地質(zhì)現(xiàn)象實地考察，以及在考察中以國際學者的互動，進一步加深對于地球科學的興趣。

 

5.設立學業(yè)導師，開展本科科研地球與空間科學學院在探索本科生導師制度方面走在前列。特別是對本科新生的成長呵護，如設置新生導師對一年級的學生進行指導，以引導他們盡快了解地質(zhì)學，并完成從中學到大學的過渡；開設“新生年”活動，通過新生導師提供專業(yè)及職業(yè)的規(guī)劃指導。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還鼓勵本科生在導師指導下參與學術研究。通過本科生科研訓練項目，學生可以將書本所學知識與實際科研工作相結合，并為自己的畢業(yè)論文和將來的研究方向奠定基礎。同時，學院陸續(xù)設立了“學術希望之星”、“本科生科研訓練優(yōu)秀項目獎”和“本科生優(yōu)秀實習報告獎”等學術獎勵，目的在于促使學生不唯GPA為價值導向，引導同學們從本科階段開始獲得科學研究的初步訓練，提升科學精神，形成熱愛科學的學院文化氛圍。

 

五、課程設置

1.通識教育課程

結合北京大學的綜合優(yōu)勢，鼓勵學生全方位學習，在數(shù)學與自然科學類、社會科學類、哲學與心理學類、歷史學類、語言學、文學、藝術與美育類、社會可持續(xù)發(fā)展類等大類中均衡選課，提升科學、藝術與人文綜合素養(yǎng)，了解人類文明和現(xiàn)代社會的發(fā)展。

 

2.基礎-專業(yè)核心課程

高等數(shù)學、普通生物學、普通化學（A）、大學物理1（B）、大學物理2（B）、有機化學、物理化學（B）、定量分析化學、結構化學、地球系統(tǒng)科學、地球系統(tǒng)演化、普通巖石學1、普通巖石學2、地球化學。

 

3.國際化特色課程

國際名師講堂、英語專業(yè)課程、虛擬仿真、阿爾卑斯國際實習、落基山國際實習、五臺山國際實習等。

 

六、配套保障

1.組織保障

成立由教學院長負責的強基班學術指導委員會，為學生配備全程的學業(yè)導師，指導學生的學業(yè)成長；由院團委和學工辦負責學生的思想品德、生活等；由班主任和輔導員負責學生的日常事務。

 

2.經(jīng)費保障

除學校相關經(jīng)費的支持，學院還將通過特別專項經(jīng)費、專業(yè)獎學金、教學項目經(jīng)費及社會經(jīng)費對強基班進行資助。

 

3.師資保障

學院提供最佳的師資力量對強基班進行教學。其中，院士、長江特聘教授和杰出青年基金獲得者都直接教授本科生課程。同時，學院聘請國外杰出學者開設本科生課程，使學生有機會在北大選修國外著名大學的課程，感受不同的教育文化和教學模式，提升學生的國際視野和外語交流能力。

 

4.政策保障

優(yōu)秀的畢業(yè)生，將優(yōu)先推薦免試研究生；優(yōu)先推薦公派留學；學習優(yōu)秀者，除可獲得國家獎學金外，還可獲得專業(yè)獎學金及其它多項冠名獎學金。

 

5.其它激勵機制

優(yōu)先資助國際學術會議及國外校際交流；設立強基班特別獎學金；享受優(yōu)化的學習條件和提供學習科研支持；建立團體國際交流活動。

強基計劃招生及培養(yǎng)工作按照教育部相關政策執(zhí)行。若遇教育部政策調(diào)整，則按新政策執(zhí)行。

本培養(yǎng)方案可能隨北京大學本科教育改革有所調(diào)整。 

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