東華大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)/學(xué)費/錄取分數(shù)線/怎么樣

發(fā)布時間 2021-01-26 10:50:55    閱讀（）

東華大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)/學(xué)費/錄取分數(shù)線/怎么樣

東華大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)介紹/學(xué)費/學(xué)校地址

招生專業(yè):產(chǎn)品設(shè)計

所屬院系:服裝與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

學(xué)費:元/年

院校地址:上海市市轄區(qū)長寧區(qū)延安西路1882號延安路校區(qū)

 

東華大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)介紹

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)

 

培養(yǎng)目標

 

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標定位于時尚產(chǎn)品設(shè)計，即致力于以時尚生活為焦點的產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)與研究，將藝術(shù)、科技、市場和社會等多學(xué)科領(lǐng)域作為建構(gòu)本學(xué)科知識、方法體系的基礎(chǔ)；教學(xué)上注重與服飾、視覺傳達、環(huán)境設(shè)計、材料學(xué)與工程學(xué)等多學(xué)科方向進行交叉，涉及時尚生活用品、信息產(chǎn)品、智能硬件、家居產(chǎn)品、服飾產(chǎn)品、以及公共設(shè)計等“人身時尚”和“生活時尚”領(lǐng)域。

 

根據(jù)我國社會、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展對人才知識、能力、素質(zhì)的要求，以厚基礎(chǔ)、寬口徑、重學(xué)科交叉及強化實踐能力培養(yǎng)為原則，培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)，能夠系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代設(shè)計理論知識，熟練地運用產(chǎn)品設(shè)計的方法和技能，同時具備創(chuàng)新、審美、表現(xiàn)以及企劃能力的適應(yīng)當代社會的新型人才；培養(yǎng)具有多領(lǐng)域就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展能力。通過課堂學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代設(shè)計理論知識，熟練地運用產(chǎn)品設(shè)計的方法和技能，同時具備創(chuàng)新、審美、表現(xiàn)以及企劃能力，不僅在產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域，也可以在傳媒、時尚、環(huán)境和工藝美術(shù)等多種行業(yè)領(lǐng)域從事設(shè)計、研發(fā)或設(shè)計管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

 

主要課程

 

設(shè)計基礎(chǔ)課程：繪畫、中外藝術(shù)史、圖學(xué)、工學(xué)基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、表現(xiàn)技法系列課程等；

 

基礎(chǔ)設(shè)計課程：基礎(chǔ)設(shè)計系列課程；

 

專業(yè)方向課程：產(chǎn)品設(shè)計原理與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計、箱包設(shè)計、時尚鞋履設(shè)計、設(shè)計研究、公共環(huán)境設(shè)施設(shè)計、交互設(shè)計基礎(chǔ)、家具設(shè)計、文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計、市場與消費心理，設(shè)計實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等；

 

跨學(xué)科交叉課程：視覺設(shè)計系列課程、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計系列課程。

 

實踐環(huán)節(jié)

 

微機上機、市場和社會調(diào)研、專業(yè)考察及民俗采風、企業(yè)實習(xí)、設(shè)計工作坊、畢業(yè)實習(xí)等。

 

專業(yè)特色

 

該專業(yè)憑借東華大學(xué)獨有的學(xué)科背景，依托時尚之都、科技時尚的文化優(yōu)勢，以時尚生活為焦點的產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)與研究，將藝術(shù)、科技、市場和社會等多學(xué)科領(lǐng)域作為建構(gòu)本學(xué)科知識、方法體系的基礎(chǔ)；教學(xué)上注重與服飾、視覺傳達、環(huán)境設(shè)計、材料學(xué)與工程學(xué)等多學(xué)科方向進行交叉，涉及時尚生活用品、信息產(chǎn)品、智能硬件、家居產(chǎn)品、服飾產(chǎn)品、以及公共設(shè)計等“人身時尚”和“生活時尚”領(lǐng)域。專業(yè)課程分方向設(shè)置：生活產(chǎn)品設(shè)計、信息交互產(chǎn)品設(shè)計、家具家居產(chǎn)品設(shè)計、時尚用品設(shè)計以及公共產(chǎn)品設(shè)計。部分課程采取國際合作課程、校企合作教學(xué)進行共同教學(xué)，國內(nèi)著名企業(yè)共建與專業(yè)工作室，利用校內(nèi)外實踐基地進行合作教學(xué)，

 

畢業(yè)去向

 

畢業(yè)生主要面向中外大型企業(yè)、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計公司、時尚產(chǎn)品公司、環(huán)境設(shè)計公司、廣告公司、獨立個人工作室等，部分學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。具體從業(yè)內(nèi)容一般為企業(yè)或公司產(chǎn)品設(shè)計師、交互設(shè)計師、設(shè)計管理、市場開發(fā)等，大部分同學(xué)就職于國內(nèi)國際產(chǎn)品設(shè)計企業(yè)，從事設(shè)計及相關(guān)工作，部分學(xué)生也會選擇在創(chuàng)新界的其他相關(guān)行業(yè)就業(yè)或者選擇留學(xué)、繼續(xù)深造等。該專業(yè)就業(yè)選擇面寬，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在98％以上。

 

東華大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)錄取分數(shù)線

東華大學(xué)2020年藝術(shù)類專業(yè)錄取情況統(tǒng)計

 

生源省市    專業(yè)    最低綜合分

安徽省    產(chǎn)品設(shè)計    559.25

北京市    產(chǎn)品設(shè)計    452.4

重慶市    產(chǎn)品設(shè)計    457

甘肅省    產(chǎn)品設(shè)計    446.2

廣東省    產(chǎn)品設(shè)計    453.2

廣西藝術(shù)（文）    產(chǎn)品設(shè)計    461.6

貴州省    產(chǎn)品設(shè)計    469.4

河北省    產(chǎn)品設(shè)計    460.15

河南省藝術(shù)（文）    產(chǎn)品設(shè)計    478

河南省藝術(shù)（理）    產(chǎn)品設(shè)計    475.6

黑龍江省藝術(shù)（文）    產(chǎn)品設(shè)計    440.8

湖北省    產(chǎn)品設(shè)計    362.2

湖南省藝術(shù)（文）    產(chǎn)品設(shè)計    462.8

吉林省藝術(shù)（文）    產(chǎn)品設(shè)計    602.33

江蘇省    產(chǎn)品設(shè)計    474.91

遼寧省藝術(shù)（文）    產(chǎn)品設(shè)計    481.8

寧夏藝術(shù)（理）    產(chǎn)品設(shè)計    413.2

山東省    產(chǎn)品設(shè)計    468.53

陜西省藝術(shù)（理）    產(chǎn)品設(shè)計    465.8

上海市    產(chǎn)品設(shè)計    692.64

四川省    產(chǎn)品設(shè)計    470.33

天津市    產(chǎn)品設(shè)計    500.27

浙江省    產(chǎn)品設(shè)計    162

 

 

東華大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)怎么樣

整體來說，也和普通的大學(xué)一樣，有實力強的也有相對比較水的，參差不齊。但是整體來說，教正兒八經(jīng)的知識的都不錯。會有老師特別嚴格和雞婆，和學(xué)生溝通方面?zhèn)€人覺得存在問題，但是大學(xué)說到底就是自學(xué)的過程。不是高中那種老師說一步你走一步，更多時候老師只能給你方向，能走多遠全靠自己。產(chǎn)品設(shè)計的老師大多數(shù)還是挺有來頭的，講東西也很清晰，至于最后能做到哪步，是看你自己的，而不是老師。

 

我們學(xué)校的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)從課程上來說，設(shè)計的是比較合理的。對大一學(xué)生的教學(xué)會相對比較注重設(shè)計的基礎(chǔ)。大二學(xué)生的課程會比較注重設(shè)計流程的優(yōu)化。大三學(xué)生的課程會比較傾向于設(shè)計的完整度。大四學(xué)生也是做畢業(yè)設(shè)計的一年，會讓學(xué)生和自己志趣相投的導(dǎo)師一同作出自己人生中第一個落實較為詳細的設(shè)計。就師資力量而言，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的老師是有一定教學(xué)經(jīng)驗且在自己研究的方面有作為的。傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計方向的老師有1個，集成產(chǎn)品設(shè)計方向的老師有1個，偏向于手藝類的產(chǎn)品設(shè)計老師有1個，傳統(tǒng)手工藝有關(guān)的箱包設(shè)計的老師有1個（即將退休），時尚產(chǎn)品設(shè)計的老師有1個，交互設(shè)計老師有1個，信息產(chǎn)品設(shè)計的老師1個。大體就是這樣，這些老師，會在4年之內(nèi)遇到，當然這些遇見，都是由于同學(xué)的自我選擇再加上老師的選擇共同構(gòu)成。我認為國內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計的課程大差不離是這樣，東華的師資力量也較為雄厚。

 

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